淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的激趣

楊志

摘 要?數(shù)學(xué)中的“趣”，應(yīng)是探尋知識(shí)和積極思考的自然融合、完美的統(tǒng)一。教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，用數(shù)學(xué)的魅力去打開學(xué)生求知的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到愿學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)和樂學(xué)的境界。

關(guān)鍵詞?情緒調(diào)動(dòng);巧妙設(shè)計(jì);靈活應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0185-02

近年來，隨著新課改理念的不斷普及，本校“326激趣靈動(dòng)課堂”教學(xué)模式也取得了一定的成效。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在課堂教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用“激趣”教學(xué)策略，可以使師生關(guān)系變得和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。但在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，仍然面臨著諸多問題，如，大部分教師對(duì)激趣教學(xué)感到無處下手，或只注重課前激趣導(dǎo)入，不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)。反映在課堂中就是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教師講多少，學(xué)生就學(xué)多少，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得不到有效開發(fā)和訓(xùn)練，做題時(shí)不會(huì)靈活變通。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)效果的好壞，而教師激發(fā)學(xué)生興趣除了自身高超的教學(xué)藝術(shù)外，還必須根據(jù)本班學(xué)生的年齡特征和學(xué)生當(dāng)前對(duì)舊知的掌握程度，選取合理、有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到愿學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)和樂學(xué)的境界。這就要求教師在日常教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣激發(fā)和培養(yǎng)。……