方法是學習數(shù)學的 “金鑰匙”

江蘇省淮陰中學濱河高級中學 劉 超

進入高中階段，數(shù)學知識出現(xiàn)了比較大的改變，對學生的綜合學習能力有了更高的要求，引導學生掌握正確的、適合自己的學習方法有助于學生建立學習的自信心，激發(fā)學生對于數(shù)學學科的興趣。本文分析了如何在日常教學引導的過程中培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法。

一、影響高中生數(shù)學學習方法掌握的因素

首先，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式中，教師習慣性地占據(jù)主導地位，學生被動地接受教師的講解，對教師產(chǎn)生較強的依賴性，很少主動地進行學習方法的總結和思考，教師過度干擾學生的數(shù)學學習，向學生強調考試成績和應試技巧，使得學生的數(shù)學學習過于機械化，缺少獨立思考的能力，應試化的教育使得學生缺少學習方法的總結，考試中面對靈活的題型會有較大的考試負擔和學習壓力。高中階段的學習與初中階段相比有較大的差異，學生進入高中階段無法適應這樣的學習節(jié)奏，對教師產(chǎn)生更加強烈的依賴心理，這樣對學生的進步和成長將產(chǎn)生不良的影響。

其次，高中生在學習和復習的時候不習慣自主探究，在數(shù)學學習中很少會主動進行課前預習，課堂中注意力不集中，完成作業(yè)的時候秉持著敷衍的心態(tài)，過往的數(shù)學學習模式無法培養(yǎng)高中生良好的學習習慣，不能激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣，很少會主動地進行數(shù)學學習，課下時間缺少自主學習，使得高中生的數(shù)學學習非常機械化，數(shù)學學習效率低下，高中生無法掌握適合自己的學習方法，無法應對高壓、高強度的數(shù)學學科學習進度，很容易產(chǎn)生畏難心理，降低對數(shù)學學科的學習興趣。

最后，高中的高壓學習環(huán)境給學生帶來了較大的心理負擔，學生參與學習的目的是參加高考，抱著應試的目的進行學習，使得學生無法在知識學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，做不到主動學習、主動實踐，一旦在科目考試中遇到困難，學習的自信心會大大降低，無法真正形成對數(shù)學學科的熱愛，這對學生掌握適合自己的、科學的學習方法非常不利。

二、如何在數(shù)學教學中引導學生掌握正確的學習方法

在日常課堂教學的時候激發(fā)學生課堂參與和學習的積極性，引導學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，認識到數(shù)學學習需要依靠自我，主動進行知識探究，降低對教師的依賴性，主動養(yǎng)成數(shù)學思考的良好習慣，強化知識的吸收和自我想法的融合，讓學生認識到學科知識的重要性，加大對數(shù)學學科的學習興趣。

例如：針對數(shù)學的基礎知識，教師不僅要給學生梳理清楚知識聯(lián)系和邏輯，還要讓學生掌握理解和思考的方法，建立知識之間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)知識背后蘊藏的內涵，使得學生重視數(shù)學思想方法，例如數(shù)形結合思想方法、化歸思想方法、歸納類比思想方法，讓學生在學習知識的時候不僅認識到表層知識 ，還要做好深層次的挖掘，掌握適合自己的數(shù)學學習方法。在學習立體幾何知識的過程中，要聯(lián)系平面幾何知識體系做好問題探究，靈活運用化歸思想，強化學生的理解和認知。

在知識講解的過程中，教師要融合其他學科，建設良好的知識融合體系，減少學生偏科的問題。在培養(yǎng)學生的過程中，教師要引導學生及時調整心態(tài)，面對難度較大的重點知識和難點知識不要產(chǎn)生畏難的心理，讓學生不僅重視考試成績，還要注意方法的總結和提升，合理規(guī)劃學習時間，讓學生關注各種數(shù)學理論知識的應用，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生從整體的角度進行成績的規(guī)劃和時間的調整，建立各個學科之間的聯(lián)系，融會貫通，讓高中生找到適合自己的數(shù)學學習方法，為今后的發(fā)展和進步奠定良好的基礎，這也有助于高中生綜合素質的提升和進步。

在問題解決的過程中，激勵學生獨立探索，不斷總結，多向思維進行問題的探究，重點解決數(shù)學知識的應用，讓學生在自我探索的過程中總結方法。例如：在問題探索的過程中重視問題研究，注意探索性、開放性、情境性和發(fā)展性的特點，做好數(shù)學思想方法的指導、運用和創(chuàng)新，讓學生在問題解決中提煉方法意識，從多個角度分析問題，實現(xiàn)一題多解，創(chuàng)新學習思路，為今后的發(fā)展和進步奠定良好的基礎。

在高中數(shù)學學習的過程中，教師要優(yōu)化對學生綜合能力的培養(yǎng)，讓學生掌握正確的學習方法，促進對數(shù)學知識的理解和掌握，建立更為完整的知識體系，優(yōu)化思想結構，使得高中生順利地進行思想和知識的過渡，正確認識數(shù)學學科的核心思想，掌握適合自己的數(shù)學學習方法，針對數(shù)學問題和數(shù)學理論知識，強化理解和使用，為今后的發(fā)展和進步奠定良好的基礎。