創新創業與插花藝術實踐相結合的教學方法初探

鄭 芳，鄭世英 ，王金濰，李士平，于凌春，劉麗霞， 喬振杰

（1.德州學院 生態與園林建筑學院，山東 德州 253023）

（2.德州學院 職業教育學院，山東 德州 253023）

插花藝術實踐課是一門將美學、文學、審美學等眾多學科融合于一體的創作性藝術，要將創新創業融入其中，則應該先使學生們的插花藝術達到一定的水準。學生們通過實踐鍛煉具備相對應的技能和素養，才能夠在創新創業中進一步發揮自己的技能。

一、插花藝術實踐為前提基礎

教師在上課時，應先幫學生把基礎水平做穩做實。每堂課上課之前，各位教師應先共同制定、商討接下來的教學大綱、教學方式、教學內容等等，通過統一的模式，來有效地確保學生接受的內容一致，進度一致、方法一致。

在課上，教學方法應以引導為主。引導學生親自去動手實踐，在實踐的過程中感受插花藝術的魅力所在，體會其中的精髓，思考如何在提高水平的同時，能夠和創新創業相結合，形成一個完整有序的有機整體。

另外，教師應該以團隊互助合作的方式，讓學生進行交流探索，分享自己的想法，匯聚起來加以總結提煉。通過這樣的模式，讓學生們可以在實踐磨合的過程中，不斷地集體思考、集體交流，培養相互間的團隊協作能力，這也是創新創業過程中必不可少的綜合素質之一。

最后，引導學生在完成作品之后，規劃出一個營銷方案，在班級或者學校內進行模擬銷售，開展相應的模擬銷售會，讓學生對自己的作品進行宣傳推廣，以合理的價格與客戶協商，爭取獲得一個不錯的收益。通過這種模擬銷售，學生也能從中獲取自信，對自己的作品和自我價值的認知更上一層樓。

二、在插花藝術實踐中融入創新創業

1. 更新觀念，強化創新創業思維。

教師在授課過程中，應該不斷地嵌入創新創業的內容，引導學生去發散性思考，鍛煉他們的創新創造能力，努力打造一批批“會想、敢想、敢做、會做”的學生，讓他們通過自己的努力來提高自身對于創新創業的認知程度，以及更加深刻地明白如何將這兩者有機地結合在一起。只有通過這樣的方式學生才能夠在自己已有的水平下，不斷去創造價值。

2. 創辦創新實踐項目。

學校可以舉辦相對應的創新創業實踐項目，組織學生利用自己的專業特長，發揮自身的專業性，思考如何將自己的插花藝術與創新創業項目相結合，從而通力合作，去完成、實踐好項目。根據市場需求，進行精準定位，分析當下的消費者對插花藝術的哪種形式較為感興趣，從這方面入手，去將項目落地，做好一切準備，面臨市場的殘酷考驗。

三、結束語

只有當教師和學生一起行動起來，努力提升插花藝術水平，打下夯實的基礎，才能夠進一步對創新創業與插花藝術實踐相結合有更加深入的理解。在奠定好基礎的情況下，學生也應該積極響應國家的號召，清楚當下市場對于創新創業的迫切需求，在提升自己創新思維的同時，不斷地將想法和自己的專業相結合，從而更好地付諸實踐。