淺析鄉土音樂在高中音樂教學中的運用

甘肅省白銀市會寧縣第一中學 羅莉芬

我國是一個多民族的國家，長久的歷史沉淀生成了許多帶有民族特色以及地方特色的鄉土音樂。鄉土音樂不僅反映了當地的風土人情，也是勞動人民的思想結晶，蘊含著豐富的藝術文化知識。高中階段的音樂教學中，教師將鄉土音樂作為教學的內容，能夠提高學生的審美能力以及對于各地文化的包容度。

一、將鄉土音樂運用到高中音樂教學中的意義

（一）豐富教學內容，提高學生審美能力

鄉土音樂的形式多種多樣，涵蓋了我國各個民族以及區域的地方音樂形式，比如一些地方的特色民歌以及用獨特的唱腔表現的音樂、特色民族樂器的演奏曲等。將鄉土音樂融入高中音樂課堂，能夠使教學內容更具多樣性，進而吸引更多對鄉土音樂感興趣的學生參與到音樂教學過程中，提升教師的教學效果，發揮音樂教學在高中階段的真實意義。另外，高中階段的音樂課將重點放在了學生對于各類音樂的品鑒之上，而新的教育理念要求教育過程要具有開放性以及創新性。高中教育階段的音樂課，學生接觸到的很多是國外音樂，在此過程中融入鄉土音樂能夠讓他們感受到鄉土音樂的特別之處，提高他們對于各類文化的接受度和審美能力。

（二）傳承、弘揚優秀的中國文化

鄉土音樂體現了我國音樂史的變遷，是民風民俗的藝術表現形式，承載著我國的傳統文化。高中生未來會成為我國發展的主要建設者，讓他們了解鄉土音樂就是了解我國的傳統文化以及人文歷史，對于傳承和弘揚中華民族的傳統文化具有重要的意義。教育者應當明白，單靠民間藝人以及專門的文化繼承者來弘揚這些優質的藝術是極為困難的。現在的年輕一代受到國外流行文化的影響，對音樂的理解很多都只限于流行文化，致使鄉土文化逐漸式微。因此，在高中課堂引入鄉土音樂，在學生心中埋下傳播鄉土音樂的種子，能夠更好地傳承和弘揚我國的傳統文化。

二、將鄉土音樂運用到高中音樂教學中的策略

（一）將鄉土音樂融于教材

教材是高中生欣賞音樂、了解各類音樂文化及相關演唱技巧的重要資料，在音樂教學過程中具有重要的地位。為了豐富音樂教材的課程內容，利用鄉土音樂激發高中生對于音樂的學習興趣，高中音樂教材編寫者應當考慮教材中各類音樂的比例，編寫時要讓教材中出現適當比例的鄉土音樂。盡可能讓鄉土音樂的類型多樣化，包含特色唱腔以及特色音樂形式、樂器演奏的純音樂以及相關的鄉土歌曲。此外，還要結合編寫的音樂，讓學生了解關于該音樂的背景知識以及演變流程，讓學生能夠全面地了解鄉土音樂。

（二）提高教師對鄉土音樂的認知

為了保證在音樂教學過程中充分應用鄉土音樂，教師首先應該積極主動了解鄉土音樂。教師所了解的鄉土音樂一定要包含教材的音樂，但又要比教材中的內容研究得更深、更廣。因此，教師在課下生活中，要主動去接觸鄉土音樂，可以到一些鄉土音樂俱樂部了解鄉土音樂更多的詳情內容，主動去探訪一些民間鄉土音樂的傳承者，也要多閱讀一些鄉土音樂的書籍，從實踐和理論兩方面深化對于鄉土音樂的研究。另外，音樂教師可以組織定期的研討會，集中起來探討關于鄉土音樂的知識以及具體的教學步驟，在分享交流中促進教師整體教學水平的進步。只有教師具有了較高的鄉土音樂素養，才能夠將鄉土音樂在無形之中融入課堂教學之中。

（三）改變教學方式，因勢利導進行教學

在高中課堂上，音樂教學以學生欣賞音樂為主。但隨著音樂的發展以及各種媒體的進步，音樂傳播的途徑十分廣泛，欣賞音樂學生已經見怪不怪。針對這種情況，教師可以改變教學方式，讓學生親自參與到鄉土音樂中。比如，在講解彝族舞曲時，可以讓班級中的彝族學生或者了解彝族文化的同學演唱一些彝族的歌曲，分享少數民族的特色音樂。這種與學生互動的方式，能讓他們親身參與到整個教學活動中，深化他們對于鄉土文化的理解。此外，教師也可以經常運用對比歸類的思維，在教授其他形式的音樂時，將鄉土音樂融入其中。例如，在欣賞架子鼓等現代樂器音樂作品時，教師也可以順勢讓學生了解太平軍鑼鼓、陜西腰鼓等各類與鼓有關的地方樂器，在對比中加強學生對鄉土音樂的理解。

三、結語

在高中音樂教學中融入鄉土音樂能夠體現教育的地方特色，同時有利于傳承和發展我國的傳統音樂。因此，教師應該積極了解各類鄉土音樂，創新教學方式，活化教學課堂，提高學生對于音樂課的學習興趣。