淺談校外音樂學習對學生成長的影響

甘肅省天水市青少年學生校外活動中心 袁兆南

音樂是藝術的一大門類，也是人類最直接的情感表達方式。音樂能夠舒展人的情緒，陶冶人的情操，給人情感寄托和精神動力。校外音樂的學習不同于學校的音樂教育，校外音樂教育更加注重學生個性的成長，偏向于實踐能力的培養，是以豐富性、靈活性為特點的新時期的素質教育，可以促進學生的全面發展，提高學生的社會適應能力。本文從校外音樂影響學生成長的角度，談談筆者對校外音樂學習的認識。

一、增強學生搜集信息的能力

在校外音樂教學的過程中，學生需要搜集很多與音樂教學相關的文獻和資料，校外音樂不像其他的教育是被動地接受，而是要求學生的主動參與。在參與的過程中，學生能夠提高自己搜集和整合信息的能力，這對于學生來說是非常重要的一項能力。跟傳統的被動式教育不同，校外音樂教學倡導學生主動去搜集資料，主動學習音樂知識和技能。現代社會是信息化的時代，各種信息撲面而來，但很多信息并不是有用的，所以分辨這些信息材料，提高選擇、提取有用資料的能力顯得非常重要。信息搜集能力的提高能夠有效增強學生的學習效率，讓學習變得更加簡單高效。信息搜集能力在學校教育中是不容易培養的，而學生在校外的音樂教學中則可以得到良好的培養。學生通過找音樂相關的文字、視頻、圖片資料，能夠發現更多之前沒有關注過的知識，拓寬學生眼界的同時，還能讓學生學會搜集資料、分析總結和歸納資料。

二、提高學生動手參與實踐的能力

在校外音樂的教學中，學生可以熟悉各種樂器，學會一項或者多項樂器的基本演奏，能夠給歌曲進行伴奏，這樣能夠提高學生的積極性。一般學生在學校的音樂課程中很少有這樣參與音樂實踐的機會，但是校外音樂教育能夠給學生這樣的物質條件。學生也能夠在與其他學生的交流與合作之中學習到團隊精神，增強自身對音樂的理解，提高音樂審美力和創造力。手是人體非常靈活的肢體部位，能夠完成各種復雜、精密的活動。在參與演奏的過程中，學生需要做到手腦并用，所以這能夠提高學生動手參與實踐的能力。在應試教育的影響下，學生的動手能力都比較差，校外音樂教育需要學生去參與實踐，搭建小舞臺，維護樂器，組織完成演奏……這些學習內容能夠培養學生的動手實踐能力，讓學生的綜合素質得到良好的發展。

三、激發學生的開拓創新精神

音樂是非常原始的天然的表達，能夠激發人身體的能量。歌曲中所蘊含的文化和信仰能夠給人以力量，給生活帶來動力。音樂是一個世界文化現象，因為風土人情和社會制度等的差異，各國各地區都有著不同的音樂。在音樂演奏的時候，學生需要具有一定的樂理知識，所以這能夠培養學生的音樂素養，激發學生的創造力。這是一個充滿變化的時代，開拓創新的精神和能力對于社會來說是稀缺的，學生能夠在校外音樂的學習和實踐中提高創新能力，找到本真的自我，能為學生的學習生活增添更多的樂趣。興趣是學生學習的重要動力，任何事情只要有足夠大的興趣，就能有足夠大的動力，也就更有可能做好這件事情。音樂課堂是學生掌握音樂知識和技能的主要途徑和場所，也是培養學生音樂能力的重要手段。每個學生都存在差異，校外音樂教育沒有統一的教材，也沒有統一的教學模式，所以更能夠激發學生的創造能力和求知欲，培養學生開拓進取的精神。

四、培養學生交流合作的能力

當今時代是一個飛速發展的全球化時代，一個人的力量是單薄的，所以合作是一項重要的個人能力，音樂方面的交流合作能力也是非常重要的。校外音樂教育會組織各種各樣的實踐活動，學生的社交需要、創造需要都能夠得到滿足，也能夠滿足學生的心理情感需要。這能夠提高學生的團隊合作能力，提高學生的社會適應力，促進學生的健康成長。團隊交流與合作的能力對于學生來說是一項必備的技能，不只是和學生的音樂素養有關，交流合作能力更是一項人才必備的能力。所以校外音樂教育在學生成長的過程中起著非常重要的作用，能夠激發學生的潛能，讓學生的綜合素質和能力獲得更大程度的提高。學生在校外音樂課程中遇到的老師和朋友會成為他們成長路上的良師益友，成為學生在音樂學習中的精神財富。

五、結語

綜上所述，校外音樂教育對于學生的音樂學習來說，不僅是一項音樂素養提升的輔助，更是學生發現自我、提高創造力的好方式。研究發現，音樂能夠激發人的創造力，提高身體的靈活性。學生在校外音樂中汲取的知識、能力以及經驗能夠影響他們未來的生活，促進他們健康快樂地成長。