在漫畫游戲中發展幼兒環保行為的實踐研究

江蘇省揚州市江都區機關幼兒園 曹嫦云

新技術革命的進行和科學手段的日益先進，為人們的生活帶來了許多的方便，但同時也帶來了一些負面影響，有些地方環境污染已嚴重威脅到人們的生存。可持續發展和環境保護已越來越為人們所重視，培養人類的環保行為應從幼兒開始，培養幼兒環保行為是時代發展的要求。那么，幼兒園應該如何發展幼兒的環保行為呢？筆者進行了在漫畫游戲中發展幼兒環保行為的實踐研究，通過以下幾個方面的實踐操作、實踐研究、探索，在大班幼兒一學年的發展中取得了一定的效果。

一、學習相關理論，根據幼兒相關情況明確課題意義

我園進行了十多年的幼兒漫畫活動課程的研究，我們發現：漫畫簡潔明了的畫面易于幼兒欣賞與理解，漫畫中的擬人、夸張、變形等想象的手法適合幼兒的思維特點，能調動幼兒參與的積極性，激發幼兒的大膽想象。漫畫中詮釋社會性層面的內容比較多，能充分調動和挖掘漫畫游戲中豐富的教育資源，可以讓幼兒主動去經歷、嘗試、發現、學習，從而獲得積極的情緒體驗，促進幼兒的親社會行為的發展。環境保護是社會發展“新常態”下的重要組成部分，從社會角度來看，社會各界已經形成了環保的共識，而從社會個體來看，環保行為還有待加強。環保行為是親社會行為內容，當今的地球不斷受到污染、環境破壞，提高孩子的環保意識十分重要，通過一些孩子喜歡的環保漫畫游戲，能更好地提高孩子的環保意識，促使人人都做環保小衛士。

二、搜尋適合社會活動的漫畫，制定課題實施內容

處于人生起步階段的幼兒園大班孩子們的環保意識、行為的培養成為幼兒教育的重要主題。今天的幼兒教育觀點已經明示了孩子不是一張白紙，而是有著豐富思維的鮮活個體，因此環保意識的培養需要樹立新的思路，而不能是采用灌輸與強制的方式進行。我們選取了適合孩子的具體相關內容，如“節水行動從我做起”，其目的是了解節水行動的意義，懂得節水行動人人有責等；再如“我是環保小衛士”，其目的是了解身邊的環境被污染的原因，嘗試和同伴分工合作，用力所能及的環保行動來宣傳環保知識；還有“撿垃圾”“地球哭了”“愛護動物”“怎么變成這樣了”等，這些內容都是涉及提高環保意識、促進環保行為發展的。

三、通過教學活動懂得環保的意義，促進環保行為發展

幼兒園教學活動是指教師專門設計的、多種形式的、有目的、有計劃地引導幼兒主動參與的學習活動。如漫畫《捕》描繪的是一個孩子用捕蟬的網在捕天空中飛舞的垃圾，通過引導孩子們觀察、討論，孩子們理解了漫畫內容，看到那個小朋友能想辦法用捕蟬的網去捕天空中飄飛的垃圾，都稱贊這位小朋友愛護環境。當問到“你們還在哪里看到有垃圾”時，小朋友們都踴躍發言，有的說超市旁邊有人扔垃圾袋，有的說海邊沙灘上有人扔礦泉水瓶等。當再問“小朋友該如何保護我們的環境”時，小朋友們更是搶著發表自己的意見：“不能亂扔垃圾，有垃圾要扔到垃圾桶里。”“看到垃圾就撿起來扔垃圾桶。”“看到有人扔垃圾就叫他不要扔。”當讓小朋友們畫一畫“你是如何保護環境的”時，有位小朋友畫了自己拿根棒子，還畫了棵樹，樹上畫了個香蕉皮。問他這是在干什么，他說有人把香蕉皮扔樹上了，他用竿子把它弄下來。通過這次漫畫游戲活動，孩子們的環保意識有了很大的提高，知道了保護環境的重要性，還能付諸行動。

四、抓住平時的教育契機，提高幼兒的環保行為

雖然我們平時不斷地強調要讓孩子們好好地洗手，可每到午餐孩子們洗手的時候，總有個別小朋友在水龍頭前玩水，久久不愿離開，一見水就來了興致。每當看到這個情景，筆者總是急忙過去勸說：“要好好洗手，洗好了就走。”“把水龍頭關小點兒。”可是下次洗手的時候，同樣的事情又發生了，孩子們在水池邊久久不愿離開，肥皂擦得滿手都是，他們沉浸在玩水的快樂當中，卻忽略了節約用水、保護環境的重要性。

有一天，孩子們在進餐前洗手的時候，浠浠跑來跟老師說：“老師，羽羽把水開得很大，水都灑我身上和地下了。”借助這個教育契機，筆者讓孩子們來討論這個行為好不好，我們應該怎樣做。同時，筆者找來了一幅《節約用水》的漫畫，讓孩子們欣賞、討論。通過這幅直觀有趣的圖畫，孩子們進一步懂得了節約用水的重要性，還保證自己洗手時會按要求去做。

總之，通過一年來對大班孩子環保課題的實施，孩子們對環保有了更深的體會，環保行為得以實現較好的發展。