臨床檢驗學教學淺析

新疆醫科大學第二附屬醫院 李 輝

新疆維吾爾自治區民政康復中心 王 紅

臨床檢驗學這門學科，知識抽象，具有很強的實用性，與醫學實踐緊密聯系。隨著社會的發展，新形勢下各種臨床檢驗新理念、新機械、新技術層出不窮，導致與當前臨床檢驗教學內容與實踐醫療之間存在脫節的情況。基于此，作為教師的我們，如何拋掉舊的教學思想，堅持與時俱進，最大限度激發學生的學習興趣，促進課堂教學效率的提升，是當前擺在每一位教師面前亟待解決的重要課題。

一、堅持與時俱進，優化教學思維模式

在傳統臨床醫學檢驗教學中，教師通常使用“填鴨式”教學方法，這種枯燥的教學模式極大地打擊了學生學習的積極性，導致整個臨床醫學檢驗課堂教學死氣沉沉，缺乏活力。因此，教師要緊隨時代潮流，轉變教學觀念，不斷挖掘先進的教學模式，在臨床醫學檢驗學教學中，最大化地凸顯學生的主體地位，啟發學生進一步發揮自身的主觀能動性。教師在臨床檢驗理論知識的教學中，一定要注意少寫多講，在教學模式的轉變中，多采取以案例為導向，積極引導或是鼓勵學生，讓學生發現問題、分析問題、思考問題，從而牢固掌握相關知識。

例如，教師在“尿液檢驗”“血液一般檢驗”等課程的教學前，首先可以為學生布置作業，要求學生到教學平臺上預習相關內容。教師在講解新課時，要為學生展示相關檢驗報告，并讓學生用所學知識自主分析檢驗報告。通過這樣的方法，讓學生帶著問題去學習探究，提高學習興趣，同時還培養其獨立思考和解決問題的能力。

二、創新課堂教學方法，提高課堂教學效率

眾所周知，傳統“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法無法激發學生的學習興趣。因此，作為教師的我們，在臨床檢驗教學中，要結合學生的學情，優化、創新教學方法，通過多元化的教學方式開展教學。基于此，教師在教學中可以充分利用各種先進的信息化手段，有效地將抽象深奧的檢驗報告具體化、形象化，聲、像、文并茂。另外，教師在教學中還可以利用三維視圖等虛擬仿真模式，為學生呈現出形象生動的多媒體文本，讓學生的學習熱情得以被激發。

比如，在“瑞氏染色”這一專題知識的講解過程中，一般來說，教師是先示范相關操作，之后再讓學生根據依據實驗指導書進行相關實驗操作。這種方法會讓學生無法全面細致地了解相關操作步驟，導致操作出現染色不合理或者是細胞著色不清晰的情況，為此，教師在親自操作后，可以利用多媒體播放相關操作步驟，從而讓學生將緩沖液及染色時間等問題當作主要問題，去進行深入探究。這種方法促使他們了解在染色中染色時間及緩沖液所產生的影響，從而更好地進行操作。此外，教師在教學中，還可以應用病例教學法，首先為學生提供病例并提出相關問題，其次引導他們根據問題進行深入探究，通過這樣的方法可以提升課堂教學效率。

三、重點加強實踐教學，增強學生實踐能力

從當臨床檢驗學課堂教學來說，很多教學內容都符合科技發展趨勢，在實際教學中所使用的檢驗機械設備與當前的臨床實際存在較為明顯的脫節情況。現階段的臨床實踐教學基本以人工操作方式為主，但在臨床上主要以自動化設備和現代化設備為主，這樣一來，實際教學內容與臨床實際情況之間存在很大的差異，嚴重影響了對臨床檢驗學專業人才培養。新時期，臨床檢驗教學改革要求教師在實際教學中，要進一步加強理論教學與實踐教學的有機結合，使課堂教學效率得到全面提升，培養高素質、高技能的臨床檢驗學專業人才。另外，教師還要加強產教融合，有計劃、有目的地組織學生到醫學檢驗科進行實踐學習，進而讓學生更好地參與到臨床檢驗中，了解臨床檢驗工作。此外，還可以引導學生針對性進行學習。這種實踐教學方式，對全面提升學生學習能力、增強學生實踐能力具有重要意義。

四、結語

綜上所述，臨床檢驗學作為是醫學領域重要的基礎學，檢驗人員可以運用各種檢驗方式對患者的血液等進行準確的測驗，從而進一步獲取患者疾病的病源、機能狀態以及病理變化等信息，更好地為患者的臨床診斷、治療效果觀察以及預防提供參考依據。為此，作為教師的我們要堅持與時俱進，不斷加強學習，創新和改進當前的教學模式，激發學生的學習興趣，促使課堂教學效率得到提升。