戲曲進校園的實踐路徑探尋

王 芳

當(dāng)下，不少地區(qū)和學(xué)校正在大力推進“戲曲進校園”活動，該活動旨在讓學(xué)生了解戲曲、接近戲曲、走進戲曲，用戲曲中的真善美引領(lǐng)學(xué)生成長。在推進“戲曲進校園”的過程中，我校嘗試將戲曲與音樂學(xué)科進行有機融合，讓學(xué)生在音樂課中學(xué)戲曲，并力求實現(xiàn)熟悉地方戲曲、弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)、傳承特色文化、提高審美素養(yǎng)的目的。

一、環(huán)境建構(gòu)：打造戲曲教學(xué)的場

校園環(huán)境是學(xué)校育人的有效載體。我們打造“一廊一館一室一臺”，展示戲曲歷史、戲曲名段、戲曲名角，凸顯戲曲文化的魅力。

1.一廊：戲曲文化廊。

為營造戲曲文化氛圍，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，我校設(shè)計了戲曲文化長廊，涵蓋百種臉譜、余音繞梁、華服異彩、無聲有戲、千人千面五個區(qū)域。這可將戲曲藝術(shù)有效融入校園文化。

2.一館：戲曲展示館。

戲曲展示館以“潤物戲有聲”為主題，設(shè)計了戲曲文化發(fā)展史、戲曲藝術(shù)展示、潤物戲有聲三個板塊。我們以“戲”為特色，“潤”為方式，使智育、德育、體育、美育協(xié)調(diào)并進，促進學(xué)生身心發(fā)展。學(xué)生在戲曲表演中獲得心靈感知和人生經(jīng)驗，無論臺上臺下，戲里戲外，學(xué)生時時體驗，時時成長。展示館的另一個作用是“化無聲為有聲”，學(xué)生在戲曲展示館中發(fā)出自己的聲音，演出自己的人生，成為全面發(fā)展的人。

3.一室：戲曲訓(xùn)練室。

我校的戲曲訓(xùn)練室是學(xué)生鍛煉戲曲基本功的場所。標準的把桿、明亮的鏡面、柔軟的地毯和多媒體一體機，可為學(xué)生的戲曲基本功訓(xùn)練提供物質(zhì)保障。

4.一臺：戲曲展示舞臺。

一塊小天地，一個小舞臺，讓學(xué)生有了展示自我的空間。大幕拉開，這是戲曲和成長的舞臺。

二、內(nèi)容統(tǒng)整：打開戲曲教學(xué)的窗

根據(jù)學(xué)生的年齡特點及興趣需求，我們編寫了系列戲曲校本教材，主要涵蓋戲曲欣賞、戲曲學(xué)唱、戲曲表演等較為系統(tǒng)的戲曲知識。戲曲教學(xué)由淺入深、層層推進，通過講述中華美德故事，褒揚家國情懷，尋根傳統(tǒng)文化，匯聚向上、向善、向真、向美的正能量。

1.常識篇：賞戲曲。

我們經(jīng)過多方商討，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本校的實際情況，精心挑選戲曲教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)劇種主要有京劇、越劇、錫劇、黃梅戲、昆曲。教學(xué)內(nèi)容主要涉及曲種的由來、行當(dāng)、唱腔音樂、名劇名角、名段、服飾等。在具體的教學(xué)過程中，教師采用兒童化的語言，選擇貼近學(xué)生生活的戲曲內(nèi)容，這樣學(xué)生才能學(xué)得興趣盎然。

2.故事篇：讀戲曲。

我國古代的戲曲故事很豐富，從元雜劇中的《竇娥冤》《西廂記》《漢宮秋》到四大南戲中的《荊釵記》《白兔記》《拜月亭》《殺狗記》，再到明清傳奇中的《牡丹亭》《桃花扇》；從充滿神話色彩的《柳毅傳書》到富有生活氣息的《救風(fēng)塵》，從瞞天過海的《連環(huán)計》到引人入勝的《黃粱夢》，從伸張正義的《灰闌記》到大義凜然的《趙氏孤兒》……這一個個生動有趣的戲曲故事，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，又能增進學(xué)生對我國民間音樂的認識。

3.基礎(chǔ)篇：學(xué)戲曲。

戲曲基本功包括身段和形體訓(xùn)練兩個方面。針對小學(xué)生的特點，我們設(shè)置了毯子功和常用身段訓(xùn)練兩項教學(xué)內(nèi)容，毯子功包括壓腿、踢腿、下腰等；身段訓(xùn)練的內(nèi)容有蘭花指、云手、手腕花、云步、套步以及一些眼神、面部表情的訓(xùn)練等。學(xué)生只有掌握這些基本功，才有塑造出鮮活豐滿的人物形象的可能。

4.技能篇：唱戲曲。

中國戲曲是一種綜合藝術(shù)，融合了說唱、表演、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式。經(jīng)過兩三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一部部優(yōu)秀劇目應(yīng)運而生，如《小九妹》《女駙馬》《紅樓夢》，還有現(xiàn)代京劇《林海雪原》中的樣板戲《智取威虎山》等。

三、學(xué)科融合：鋪設(shè)戲曲教學(xué)的路

1.激趣——巧妙引導(dǎo)，滲透戲曲。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍對戲曲不感興趣，因此，激發(fā)他們對戲曲的興趣是戲曲教學(xué)的第一步。小學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識，需要教師的幫助和引導(dǎo)。為此，我校一直在摸索兒童戲曲教育啟蒙的突破口，尋找戲曲教學(xué)的切入點，并積極探索將戲曲教育融入音樂教學(xué)的方法，從而讓學(xué)生有更多的機會接觸和了解戲曲。此外，我們還通過教師的示范以及觀看同齡人演唱戲曲的方式，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，生發(fā)對戲曲的興趣。

2.賞析——了解劇情，感悟戲曲。

中國的戲曲種類很多，其中大都屬于地方戲，而地方戲曲基本上都采用方言演唱，這給學(xué)生的欣賞帶來了一定的困難。所以，我們盡量先讓學(xué)生欣賞比較熟悉的地方戲曲，使他們能夠在看懂的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的興趣，然后再介紹一些全國知名的戲曲種類。在介紹的時候我們采用一邊播放一邊講解的方式，欣賞完一段視頻就暫停一下，給學(xué)生補充一些與戲曲種類相配套的地方文化、戲曲風(fēng)格與韻味解讀等內(nèi)容，讓學(xué)生了解方言與劇種，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地欣賞戲曲。

3.唱演——邊唱邊演，詮釋戲曲。

戲曲的演唱通常帶有拖腔且一字多音，小學(xué)生很少有耐心聽完。針對這一現(xiàn)象，我們可以用生動的語言和肢體動作，介紹唱、念、做、打，手、眼、身、法、步等四功五法基本功的要求，然后邀請臺下的學(xué)生一邊學(xué)唱一邊表演，這樣唱演相結(jié)合，能讓學(xué)生既有聽覺上的享受，又有視覺上的享受。

4.表演——激勵參與，體驗戲曲。

戲曲中的角色分生、旦、凈、末、丑等，為了調(diào)動學(xué)生戲曲演唱與學(xué)習(xí)的積極性，我們鼓勵那些有一定演唱天賦的學(xué)生，根據(jù)自己的特長，選擇適合自己的角色進行表演。對那些有一定繪畫才能的學(xué)生，我們指導(dǎo)他們繪制臉譜。這樣學(xué)生就能各展其能。

5.創(chuàng)編——基于兒童，品味戲曲。

當(dāng)學(xué)生具備一定的戲曲知識與功底之后，我們大膽創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編戲詞，讓戲曲表演更加有兒童味。比如：我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱黃梅戲《對花》的時候，第一句原本是“郎對花，姐對花，一對對到田埂下”，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，改成“哥對花，妹對花”。在這樣的改編中，學(xué)生感受到戲曲是源于生活又服務(wù)于生活的。

6.社團——個性定制，傳承戲曲。

我校從全校學(xué)生中選出有一定天賦和對戲曲感興趣的學(xué)生組建戲曲社團。我們聘請專業(yè)的戲曲教師為學(xué)生上戲曲課，進行戲曲排練。此外，戲曲社團還定期在全校乃至全區(qū)展演，每次正式演出的時候，小演員都會化上戲妝，穿好戲服，一出場，就會博得觀眾熱烈的掌聲。

7.評價——不教之教，愛上戲曲。

教學(xué)的最高境界是不教之教，戲曲教學(xué)亦是如此。教師需要鼓勵學(xué)生利用課余時間進行自學(xué)，并提高獨立學(xué)習(xí)戲曲知識的能力。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)戲曲知識離不開教師的方法指導(dǎo)，如我們在學(xué)生自學(xué)前要對他們提出相應(yīng)的要求，并提供給學(xué)生自學(xué)的方法和途徑等。至于學(xué)生的自學(xué)成果，我們可以通過比賽、表演、搶答等形式來測評。需要注意的是，不管學(xué)生自學(xué)的效果怎么樣，只要他們有進步，我們都要給予鼓勵，從而讓學(xué)生對戲曲學(xué)習(xí)充滿信心。