對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入網(wǎng)絡(luò)資源的探究

江蘇省揚州中學(xué)教育集團樹人學(xué)校 陳玉露

近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，實施數(shù)字化、信息化教育已是當代教育的大勢所趨，如何借助先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來打造高效教育平臺，是當前每一名一線教師肩負的一項重要任務(wù)。然而，網(wǎng)絡(luò)與教育的融合需待時日，網(wǎng)絡(luò)本身也有其不良的一面，如碎片化的信息呈現(xiàn)方式、信息內(nèi)容駁雜等等，因此，網(wǎng)絡(luò)與教育的對接需從課程資源入手，引導(dǎo)學(xué)生以剔除的方式將網(wǎng)絡(luò)不良信息排除在外，讓學(xué)生通過有選擇性的操作方式，于網(wǎng)絡(luò)中汲取有益信息，助力其學(xué)習(xí)和成長。網(wǎng)絡(luò)資源的運用需從課堂與課外兩個層面來實施，由教師來主導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的選擇、建構(gòu)與應(yīng)用，由學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的全過程，以激發(fā)學(xué)生的個體潛力，提高網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效率。

一、課外網(wǎng)絡(luò)資源的采集與建構(gòu)

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的前提，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生于課前自主選擇相應(yīng)的資源，在這一過程中，教師需為學(xué)生規(guī)劃選擇網(wǎng)絡(luò)資源的大體方向，讓學(xué)生在某一范圍內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)資源的選擇與建構(gòu)，以提高應(yīng)用效率。此外，以學(xué)生為主體采集和建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)資源的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)學(xué)生在選擇網(wǎng)絡(luò)資源過程中加深對新課內(nèi)容的理解和認識，通過創(chuàng)設(shè)“先學(xué)后教”的組織模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

以“普查與抽樣調(diào)查”一課為例，作為初中生接觸統(tǒng)計方法相關(guān)知識的第一課，本課學(xué)習(xí)的有效性直接影響著學(xué)生以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表以及頻率與概率等知識的有效性，關(guān)系著學(xué)生能否圍繞統(tǒng)計方法建立起認知圖式。……