小學數學教學生活化的實踐

江西省撫州市臨川區榮山鎮中心小學 余員榮

小學數學課堂教學中應創新現有教學方式，提升數學教學的效率。其中，數學教學與生活實際相脫節的現象是當前數學教學工作急需改進和處理的問題，只有將數學教學融入學生的生活，才有可能激發學生的創新思維能力，進而對數學知識展開深入的探究。

一、在課前預習中適當融入生活化教學內容

在小學數學教學中，課前預習工作屬于教學的重要組成部分，也是教師必須落實好的工作內容。教師只有不斷加強學生的課前預習能力，才能有效地節約后續課程的教學時間，進而優化課堂教學的質量。通常數學課本中的案例知識十分有限，而且也比較簡短，導致學生能夠參考的案例內容較少，與學生生活相脫節，這無疑加大了學生的預習難度，很難讓學生真正理解和認知相關的概念及理論。如果教師想要提升學生的預習效率，讓學生對數學新知產生興趣，可以適當加入一些生活化的教學案例，這不僅能夠促使教學內容更加豐富和具體，同時也能夠引導學生借助生活經驗來突破學習的難點，進而掌握課程知識。

以“克與千克”教學內容為例，在開展課前預習工作中，教師可以要求學生試著感受生活中不同物品的重量，然后了解不同物品該用哪些計量單位來表示。比如，教師可以要求學生家長帶領學生前往超市、商場等地，去實地掂一掂不同物品的重量，以估算不同物品的重量，同時也可以觀察不同物品用到哪些計量單位等。……