社區教育專職教師隊伍建設的探究

陶象平

【摘 要】 在大力發展社區教育的新形勢下，針對當地居民的教育需求，建立專業化程度高、綜合能力強的社區教育專職教師隊伍勢在必行。因此，加強社區教育師資隊伍的建設，從而推動農村社區教育發展，具有重要的現實意義。本文首先分析了社區教育教師隊伍建設中存在的問題，在此基礎上著重探究了加強社區教育專職教師隊伍建設的策略。

【關鍵詞】 社區教育? 專職教師? 建設策略

在社區教育改革不斷深入的形勢下，社區教育的發展，尤其是社區教師專職教師隊伍建設問題的必要性和重要性也逐步顯現。因此，要針對當前社區教育專職教師隊伍建設中存在的問題來尋找解決的對策，以實現社區教育的快速提升和發展。

一、社區教育教師隊伍建設中存在的問題

隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，個人能力的提升已經成為了適應當前社會環境必不可少的意識和能力。同時在社會不斷完善的過程中，職業的細化造成了專業化人才的需求，因此對專業化教學的要求也在逐步提高。在這樣的整體社會環境下，社區教育也就成為了人們實現終身學習的一個重要途徑，所以作為社區教育主力的專職教師也就應該成為教師隊伍的一部分。但是結合當前社區教育，尤其是專職教師隊伍發展的狀況來看，其中仍然存在著許多受制于其發展程度而存在的問題。

首先就是教師整體的資質和能力的問題。由于長期以來社會上對于社區教育缺乏關注，以致這一部分的發展稍顯落后。在這樣的條件之下，自然也就造成了社區教育的專職教師缺乏，以及資質普遍偏低的情況。而受到教師專業資格和能力偏低的影響，社區教育的專職教育隊伍在開展教育的過程中也就出現了教學能力不足，教學效果不明顯的問題。除此之外，社區教育面向社區大眾的特點就使得受教育者能力參差不齊的問題更加得到凸顯，也使教師開展專業化教學的難度增大。同時因為群眾態度和思想沒有得到迅速的提升導致其在接受教學的過程中存在消極的心理，也會對教學的質量和效果產生不利的影響。因此綜合來看，要改變當前社區教育的發展現狀首先需要從教師隊伍著手，專注教師隊伍的建設，從而推動社區教育的變革。

二、加強社區教育專職教師隊伍建設的策略

1. 完善社區教育專職教師準入，實現整體能力提升。在當前環境下，社區教育的重要性已經隨著社會對于人才要求的不斷提升而逐步得到體現和重視。因此實現社區教育的發展變革已經成為了目前教育教學改革過程中的一項重要的任務。而要達到這一目標，實現效果的最大化，就必須從根源出發，對癥下藥地解決問題。這也就是說，在實現社區教育的改革首先要做到教師隊伍，尤其是專職教師隊伍資質的提升。實際上，對于當前從事社區教育的專職教師而言，大部分都存在著學歷、專業或者是能力上的一些不足，影響著實際的教學效果。

因此要實現專職教師隊伍整體性的建設和改善，可以從兩個方面來入手。其一就是要根據現實的需求來提升社區教育專職教師的準入門檻。隨著社區教育逐步得到重視，人們對于教育質量的要求也逐步提升。在這樣的情況下自然會有越來越多的人開始關注這一領域，這就為社區教育吸引更多優質教師提供了機會和可能。所以就需要抓住這樣的一個機會，結合當前社區教育的要求和主要方向來制定標準，在進行教師的招聘時設置更加細化的，更高一級的標準，在學歷、專業以及能力，素質等多個方面來提高招聘的要求，進而實現專職教師準入門檻的提升，進而逐步達成專職教師隊伍整體素質和能力的提升。而其二則是針對于已經入職從事相關行業的專職教師而言，可以結合當前職位的現狀和要求來組織一些系統化的培訓項目。例如，針對大部分綜合性大學都設置有社會學等相關的碩士學位，在條件允許的情況之下單位可以根據專職教師本身的資質和能力等來組織參與在職的大學學位教育，以此來實現專職教師隊伍學歷資質的整體提升。同時也可以通過專業化的技能培訓來實現教師專業素質和能力的提升。因此通過這兩個主要的途徑來實現教師整體能力提升是專職教師隊伍建設的主要策略之一。

2. 利用工作環境組織實踐活動，實現教師隊伍專業化。在當前的社區教育發展過程中，雖然通過大學的學位教育以及專業化的培訓活動仍然是實現專職教師能力強化，素質提升的最主要、最有效途徑，但是結合社會的發展以及社區教育的新的教學環境和狀況，將工作與能力提升相結合，利用工作環境來實現教師的專業化也成為了社區教育專職教師隊伍建設的一個重要的途徑和方法。這一理念和策略的核心就在于根據其工作任務的核心目的和要求來實現教師的能力提升，具有針對性地組織相應的培訓活動。而這樣的一種培訓和發展一方面能夠切實地實現教師專業素質和能力的提升，迅速實現教師的專業化，從而使得專職教師能夠快速適應工作的環境和要求，在社區教育過程中取得更好的成果。

而另一方面則是對于教師以及單位雙方資源和精力的利用最大化。因為利用工作環境來實現教師的成長和提升就意味著教師可以在工作的過程中完成這種能力的強化，也就是說能夠最大可能減少教師額外的工作任務，也能夠節約單位相關的資源消耗。而這種方法主要會以實踐活動的形式來展開，通過工作環境中相應問題和任務的提煉而組織創設相應的專題實踐活動，教師在參與的過程中完成自我提升。例如，結合當地的文化教育特色來設計職業教育的相關活動內容，組織教師和學員集體參與職業教育實踐活動。教師在這一過程中也能夠對于相應職業教育的內容有更加深入的了解，從而加快其適應專業化教育的環境和要求，也是教師實現自我提升的重要方式。

綜上所述，隨著社會和經濟的發展，教育教學領域的改革速度在逐步加快，并且越發的深入。在這樣的環境條件之下，社區教育的發展和改革也受到了各方面的關注和重視。通過提高教師的整體資質以及專業化能力來實現專職教師隊伍的建設，有利于社區教育的不斷發展。

參考文獻

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