試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

李江洪

【摘 要】 隨著新課改的持續深化，對初中英語教學提出了更新、更高的要求。在初中英語課堂教學活動中，教師需要根據新課改的基本理念來與時俱進，積極轉變教學模式與教育思想，激發學生對英語知識的學習熱情，提高學生的參與積極性和學習能動性，從而推進英語課堂的發展，實現課堂教學有效性提升的目的。

【關鍵詞】 新課改? 初中英語? 課堂教學? 有效性

在國際交往愈加頻繁的趨勢下，社會對英語人才的需求量不斷增加，而初中階段是學生學習英語知識的重要時期，有效的英語學習能為學生未來的發展和成長產生積極影響。

一、巧用學案預習

教師在課堂教學中要巧用學案進行課前預習，結合教學目標與課程內容來合理制定預習學案，為學生設定預習規劃，使學生有重點地預習課文內容。以“How much are these socks？”為例，教師要科學設計預習學案，讓學生通過學案的預習來掌握本課重點詞匯的用法，學會用英語詢問價格。通常學案內容要包括：①主體學習目標：學會用how much引導的特殊疑問句提問不同的物體，能禮貌應答別人的幫助或向別人提供幫助;②學習策略：如對基數詞拼寫和發音的掌握，能根據圖片與標題進行文本大意的猜測;③知識和文化的拓展：如了解美元等貨幣，對中西方購物的文化及禮儀等加以掌握。

二、注重趣味教學

初中英語課堂教師要結合不同的教學內容來設計不同的教學游戲，為學生營造生動、活躍、有趣的學習環境，讓學生在游戲中激發學習的興趣和潛能，以此提高學習效率，實現寓教于樂的教學目標。以“What do you think of game show？”為例，由于“Game Show”是課文的主題，所以教師在課堂教學環節可以以游戲為媒介來搭建表演平臺，適當融入學生感興趣的“植物大戰僵尸”游戲，要求學生分別扮演“Plant Gunner”和“Corpse”，其中扮演“Plant Gunner”的學生出示一些語法或單詞的題目，如opinion、soap opera、think of、colorful等，讓扮演“Corpse”的學生回答，若回答正確，則“Plant Gunner”死亡;若回答錯誤，則“Plant Gunner”升級。可以說，學生在這樣的課堂環境中學習英語知識，能夠充分感受到學習的樂趣，增強課堂參與度和學習積極性，切實提高教與學的有效性。

三、豐富課堂活動內容

要實現英語課堂教學有效性的提高，教師必須要以新課改理念為指導，適當豐富課堂活動內容，通過多樣性課堂活動的實施，充分吸引學生的注意力，讓學生自覺主動參與到課堂學習活動中，感受到學習的樂趣和英語的魅力。以“Could you please clean your room？”為例，教師可以根據實際情況將全班學生劃分為多個小組，要求各組成員自由交流和討論自己在家中所做的家務，然后選出代表上臺說出本組的討論結果，由教師總結出現頻率較高的家務類型，并將其與課文中出現的六個家務進行對比，看看與課文內容有何異同。通過這樣的方式，學生能對各種家務活動有一定了解，學會在家中主動為父母分擔家務，形成獨立自主的生活習慣。當然教師在具體講述環節也可以設置小游戲，如：鼓勵學生對做家務的動作進行模擬，從而豐富課堂內容，促進課堂趣味性和有效性的提升。

四、創設良好的教學環境

對于初中英語課堂教學而言，教師必須要充分發揮出學生的主體性作用，調動學生的主觀能動性，為學生構建寬松、愉悅、和諧的學習環境，使學生對英語的學習產生濃厚興趣，在良好的氛圍中學習英語文化及知識，打造高效的英語課堂。作為學習英語知識的基礎階段，初中英語學習對學生未來的發展具有重要影響，所以教師在實際教學中要鼓勵學生認真學習英語知識，以學生身心的健康發展為目標開展教學活動;或者是采用民主化的教學方式，營造民主和諧的教學氛圍，為學生打造良好的學習環境。換言之，教師在課堂教學中要發揮出自身的引導作用，引導課堂教學氛圍和學生對知識的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，或者是與學生進行平等且親切地交流，構建良好的師生關系，拉近彼此之間的距離，以此打造愉悅輕松的課堂氛圍。

五、優化利用教學資源

現代教育教學的資源極其豐富，既包括有形資源，也涉及各種課外資源和無形資源，如生活化資源、多媒體資源、鄉土資源、網絡資源等，學會開發和利用各種教學資源是教師必須具備的能力之一。多媒體教學作為一種現代化的教學輔助手段，具有圖文并茂的特點，能將教材中的知識轉化為形象直觀、生動有趣的視音頻、圖像等資源，讓學生獲得良好的視聽享受，更加深入理解和延伸所學知識內容。為此，初中英語教師在課堂教學中可以巧用多媒體教學，利用多媒體導入新課知識，以此集中學生的課堂注意力，提高教學效果。以“The seasons and the weather”為例，當講解到“How is the weather in winter？”的知識點時，教師可以利用多媒體向學生展示冬天的場景，鼓勵學生利用英文闡述圖像內容，使學生更好地掌握所學內容。另外，如果學校的教學資源配置相對落后，教師可以積極開發鄉土資源或生活資源，引導學生在鄉土場景或生活場景中認識與運用英語，進而提高學習效率和教學效果。

結束語：

總而言之，初中英語教師在課堂教學環節要始終以新課改理念為指導，巧用學案預習，注重趣味教學，豐富課堂活動內容，創設良好的教學環境，優化利用教學資源，從而激發學生學習英語的興趣和動力，培養學生的英語核心素養與綜合能力，切實提高課堂教學的有效性。

參考文獻

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