開展快樂足球教育，完善幼兒綜合素養(yǎng)

福建省石獅市濱湖中心幼兒園 蔡媛妮

日前，教育部公布了“2019 年全國足球特色幼兒園名單”，石獅市湖濱中心幼兒園名列其中。這意味著本園“快樂足球”教育實施理念取得了巨大的成功，獲得了教育部門和社會各界的認可與肯定。

一、足球運動提升運動參與興趣

興趣是最好的老師，也是最為有效的運動教育實施手段。在教師以“快樂足球”為教育培養(yǎng)手段提升幼兒的運動能力之前，教師可以通過足球運動的趣味演示激發(fā)幼兒的運動參與興趣，并幫助幼兒積極投入到足球運動的體驗和參與過程中，進而促使幼兒在運動的觀察和體驗中建立運動興趣與運動積極性。

例如，筆者為了幫助幼兒建立足球運動的參與積極性，就在第一次組織足球運動教育時與助教老師穿戴整齊，并借助花樣足球的展示為幼兒呈現(xiàn)了膝蓋顛球、肩膀顛球、互相傳球等趣味化的花樣足球運動，進而借助眼花繚亂的運動展示充分激發(fā)幼兒的足球運動參與興趣和運動實踐積極性。同時，筆者通過教育觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在腦海中對于足球運動的認知依然較為刻板，其認為帶球跑就是足球運動的唯一運動形式，因而被筆者與助教老師展示的花樣足球運動有效吸引了注意力、激發(fā)了運動興趣，并躍躍欲試地想要嘗試花樣足球運動、想要投入到“快樂足球”的訓練和參與過程當中。可見，筆者借助花樣足球的運動展示不僅能激發(fā)幼兒的運動參與興趣，還能帶給幼兒耳目一新的體驗和感受，并促使其主動、積極地投入到足球運動的參與訓練過程中，最終逐步達成良好的運動培養(yǎng)效果。

二、足球運動強化運動實施能力

當幼兒對于足球運動建立了參與興趣之后，教師就需要憑借系統(tǒng)化、循序漸進的教育引導形式幫助幼兒實現(xiàn)足球運動方法的掌握和足球運動技巧的提升。同時，教師應該以“提升辦園質量、凸顯校園文化、提升幼兒素養(yǎng)、促進健康發(fā)展”為足球教育的培養(yǎng)目標，努力借助亦步亦趨的教育引導形式，幫助幼兒實現(xiàn)運動參與實施能力的逐步完善。

例如，筆者在針對中班幼兒進行足球教育時，考慮到幼兒的體能和接受能力，首先采用足球規(guī)則的講述和分析幫助幼兒建立基本的運動規(guī)則意識，促使幼兒能夠在后續(xù)的運動參與中堅持規(guī)則、遵守規(guī)則；其次，筆者以教育培養(yǎng)為主線，通過情境游戲的實施具體化幫助幼兒訓練無球技術和有球技術，并借助情境使幼兒感受到足球運動的樂趣和多樣性；再次，筆者會采用具體化鼓勵的話術實施教育引導，并借助諸如“小A 剛才的停球動作做得很到位！”“小B 剛才的假動作做得很逼真，把老師都騙過去了！”等細節(jié)化的鼓勵話術使幼兒認識到自己的進步、建立足球運動的自信，進而更自覺地投入到足球運動的參與過程中；最后，當幼兒形成了一定的足球運動技能之后，筆者會以“今天大家想怎么玩足球啊？”這樣的引導教育形式，幫助幼兒將被動學習轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，進而有效提升幼兒的足球運動能力。

三、足球運動完善幼兒綜合素養(yǎng)

教師在足球運動的組織和教育實施過程中，不僅需要將足球作為一種體育項目加以教育培養(yǎng)，還需要將足球作為一種有效的、多元的教育引導形式，幫助幼兒在運動體驗和參與中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的建立和完善。最終，幼兒將會在教師的幫助和引導下，認識到足球教育的意義和價值，并在運動參與中實現(xiàn)個人能力、個人素養(yǎng)和個人品質的全面完善。

例如，當幼兒形成了基本的足球運動能力之后，筆者組織幼兒在幼兒園范圍內參與足球比賽，并在比賽實踐中進一步完善幼兒的運動素養(yǎng)。當幼兒投入到足球運動比賽的賽場上時，筆者發(fā)現(xiàn)大家都會為了集體的榮譽而努力，也能夠在遵守運動規(guī)則的基礎上公平競爭、努力奮斗；更為重要的是，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒在運動參與中認識到了合作的價值和力量，并在團隊合作中積極發(fā)揮自己的運動技巧，與其他隊友密切配合，共同踐行“友誼第一，比賽第二”的高尚運動精神。可見，幼兒在運動中實現(xiàn)了能力、素養(yǎng)、品質的全面完善。

綜上所述，足球運動的組織和實施能夠幫助幼兒建立運動積極性，提升幼兒的運動參與興趣和主動性。足球運動的組織和實施能夠強化幼兒的運動實施能力，并幫助幼兒在運動動作的應用、運動技巧的實踐中逐步掌握運動方法、完善運動能力。最后，足球運動的組織和開展還能夠強化幼兒的綜合素養(yǎng)，將幼兒在運動體驗參與中培養(yǎng)成為運動興趣濃厚、運動能力健全、運動品質高尚的優(yōu)秀兒童。