引導孩子負責地選擇

施 英

案例一：輸在起跑線

俊俊是一個小學一年級的男生。說到報班，俊俊的父母后悔不已，認為兒子已經(jīng)輸在起跑線上了。因為只給兒子報了一個羽毛球興趣班而沒有報任何文化課補習班，剛開學，俊俊就在文化課上掉隊了，拼音不會讀，數(shù)學題不會做。俊俊的爸爸說：“羽毛球又不考試，學得好不好沒什么關(guān)系。先把羽毛球課停掉，把語數(shù)英三門課報上，等成績提高了再說。”然而補習了大半個學期，俊俊的學習成績并沒有提高，整個人反而越來越“蔫”了。

案例二：“乖乖女”變“小魔女”

七年級的瑤瑤是一個人見人夸的才女，中國舞10 級、鋼琴8 級、古箏5 級、笛子3 級、素描8 級。此外，瑤瑤還報了英語班、作文班和數(shù)學提優(yōu)班。瑤瑤的父母為了女兒的學習可謂不惜代價，家庭收入的一半都用來交興趣班的學費。在他們看來，自己小的時候沒條件學，留下很多遺憾，現(xiàn)在無論如何不能錯過對女兒的培養(yǎng)。媽媽說：“多學一樣本領(lǐng)將來就多一個選擇”。爸爸說：“現(xiàn)在苦一點，將來總是有回報的”。小時候的瑤瑤乖巧聽話，完成學校規(guī)定的學業(yè)任務后，奔波于各培訓機構(gòu)之間，捧回一張張證書，令父母十分滿意。但是從五年級開始，瑤瑤就以各種理由逃課，后來，她干脆把自己關(guān)進房間打游戲，對父母的威逼利誘無動于衷。有時父母多嘮叨幾句，瑤瑤就大聲叫喊，對他們又打又咬。父母慌了神，擔心女兒“瘋”了。

案例三：興趣來了又走了

四年級的霖霖報過不少興趣班，一開始學起來熱情高漲，上手很快，但一給他規(guī)定每天的任務，他就開始打退堂鼓，認為這些都不是自己真正的興趣。霖霖的爸爸無條件地支持孩子，媽媽看到別人家的孩子都能拿出學習成果，唯獨自家孩子一無所長，感到焦慮不安。

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，然而，在孩子上興趣班和補習班的問題上，并不一定是這樣。以上案例中，家長付出的精力和財力并沒有讓孩子很好地發(fā)展自己真正的興趣，反而越學越?jīng)]趣，更為關(guān)鍵的是，親子關(guān)系也遭到無情的破壞。興趣班和補習班是否一定要報？家長該如何幫助孩子做出選擇，又該如何激發(fā)并保持孩子的興趣呢？

一、興趣班和補習班的選擇原則

興趣班應根據(jù)孩子的愛好選擇，能滿足孩子探索新事物的需要，釋放他們的天性，增加技能，提升自信，培養(yǎng)綜合能力。上小學之前，孩子沒有文化課程的壓力，是廣泛接觸各類興趣班的好時機，可以通過課堂觀摩、試聽課等方式讓孩子體驗后再做決定。

補習班主要針對學業(yè)，通過對相關(guān)課程的補習達到提高成績的目的。補習班是對學校課程的補充，有針對在大班化課堂學習中跟不上節(jié)奏的學生進行的輔導，也有針對成績較好的學生的提優(yōu)訓練。是否參加補習班，應根據(jù)孩子的學習情況而定，考慮孩子的主觀意愿和時間安排，還可以聽取學校教師的意見。

二、家長為孩子報班的誤區(qū)

1.替孩子做決定。

俊俊的父母因為孩子的文化成績暫時落后中斷了其興趣班的學習；瑤瑤的父母希望孩子將來有更多的選擇，不惜重金報各類興趣班。這樣的家長不在少數(shù)，他們以“愛”的名義替孩子做決定，學什么不學什么，都由他們說了算。

對于上小學的俊俊來說，文化課成績暫時落后的原因是多方面的，學習習慣的好壞、注意力水平的高低、入學適應的快慢，都是需要關(guān)注的方面。對于這樣的孩子，應激發(fā)他們的學習興趣。俊俊的父母認為興趣班和文化課的學習相沖突，所以強行終止興趣班改上補習班，讓俊俊的情緒跌入谷底。喜歡的事無法做，優(yōu)勢得不到施展，自尊心和自信心受到打擊，導致俊俊無法投入文化課的學習中，結(jié)果學而無獲。

瑤瑤的父母希望孩子補償自己兒時的遺憾，有個美好的未來，絲毫沒有意識到表面順從的女兒內(nèi)心積壓了太多的委屈和憤怒。直到瑤瑤用躲進網(wǎng)游的方式回避父母，用拳打腳踢的方式宣泄情緒，才讓父母停下催促和逼迫，意識到問題的嚴重性。瑤瑤在描述父母給她造成的傷害時說：“所有的興趣班都不是我的興趣班，而是他們的興趣班，因為我沒有選擇的權(quán)利，這樣的生活我受夠了……”

2.無條件地“尊重”孩子。

比起俊俊和瑤瑤父母的控制，霖霖可以說是生活在“自由王國”。霖霖的爸爸以孩子的喜好為中心，不給他任何規(guī)則和約束，讓他完全按照自己的方式來選擇興趣班，學或不學、以怎樣的方式學，全憑孩子的喜好。這樣的教育方式看似是對孩子的“尊重”，其本質(zhì)是放任。

眾所周知，任何知識的掌握和技能的習得都有賴于主動投入的專注力、克服困難的勇氣以及堅持不懈的毅力，霖霖追求興趣學習中的新鮮感，凡事淺嘗輒止，在還沒品嘗到成功的喜悅之時就選擇放棄。如果將這樣的態(tài)度遷移到文化課的學習上，將無法踏踏實實地學習，學不透、學不好，逐漸失去對學習的信心。

三、引導孩子負責任地做出選擇

1.激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

每個孩子的情況不同，教育的方式也應有所區(qū)別。俊俊對打羽毛球很感興趣，家長可以向他“請教”羽毛球打得好的秘訣，一個愿意在運動場上揮灑汗水的孩子一定有著不怕吃苦的堅韌意志，可以告訴俊俊愛運動、有毅力的孩子一定會取得成功，告訴他快速高效地完成作業(yè)可以贏得更多的時間練習打球，以此激發(fā)他的內(nèi)在動力。

2.傾聽孩子并耐心溝通。

瑤瑤和霖霖在學習中遇到困難，因而產(chǎn)生退縮心理。此時，家長一定要控制好自己的情緒，不打壓、不強迫，把握時機，傾聽孩子的真實想法，心平氣和地與孩子溝通，適時引導，共同探討解決問題的方法。

表達對孩子的理解是溝通的第一步。“看得出來，你體會到圍棋的學習不是你想象中的那么有趣，你現(xiàn)在因為遇到一些困難而感到有些氣餒，不想再學了，是這樣嗎？”在傾聽孩子想法的基礎(chǔ)上，真誠地把你的感受告訴孩子：“現(xiàn)在你不想學了，爸爸有點擔心，怕你半途而廢后將來會后悔，還怕你將來會埋怨我們沒有好好監(jiān)督你。”最后，相信孩子是有能力的人，讓他主動尋找解決問題的辦法：“剛才你分析了不想學圍棋的原因，讓我們一起來想想辦法，接下來怎么解決這個問題呢？如果你需要我的幫助，可以告訴我，我一定盡力。”如果孩子明確了自己不想報班的想法，家長也應堅定地表達對孩子的認可：“我相信你會對自己的學習負責任，報班不是提高成績的唯一方法，你接下來打算怎樣更好地學習呢？”

3.鼓勵孩子戰(zhàn)勝困難。

對孩子的愛，不是控制，不是放任，而是在尊重、信任的基礎(chǔ)上逐漸放手。在陪伴孩子學習的過程中，父母要關(guān)注其情緒變化，肯定孩子學習中的付出和進步。同時要告訴孩子，任何學習都需要長期練習，必然要經(jīng)受磨煉，會遇到瓶頸，只有堅持下去才能戰(zhàn)勝困難，享受努力付出帶來的豐碩成果。筆者分享自己女兒學鋼琴的例子：

女兒剛開始學鋼琴時動力十足，她用半年的時間學會了同班同學一年半所學的內(nèi)容。但后來遇到了瓶頸，二年級的暑假考完8 級，女兒覺得堅持不下去了，她想要放棄，因為考級的日子實在太煎熬了。我對女兒說：“學琴的道路確實充滿了艱辛，一首曲子要練習幾十遍甚至上百遍、上千遍，只有經(jīng)過刻苦訓練，才能讓優(yōu)美的旋律在指尖流淌。你做這個決定媽媽感到很遺憾，但我還是尊重你的選擇，因為這是你的學習，我無法強迫你。你再冷靜地想一想，如果決定了，就告訴我。”第二天，女兒告訴我，經(jīng)過了一夜的思考，她決定繼續(xù)學琴，她說出三點理由：首先，班主任常常在班級里表揚她是個能堅持的好學生，如果別人知道她輕易放棄學鋼琴，那就不是能堅持的人了；其次，她考完8 級就不學了，那么很快就會忘記這項本領(lǐng)，以前的努力就全都白費了；最后，她有個好朋友開始學鋼琴了，本來兩人可以有更多的共同語言，如果她放棄了，好朋友會怎么看自己呢？她認為自己是喜歡音樂的，她要遵從自己的內(nèi)心，繼續(xù)練琴，允許自己稍微慢一點，可以暫時放下考級，多彈自己喜歡的樂曲，多享受音樂帶給自己的美好感受。

邁過了這道坎，女兒的學習興趣又恢復了，隨著技法的日漸嫻熟，可以隨意在鋼琴上演奏自己喜愛的樂曲，那份滿足與得意，是歷經(jīng)磨煉后才更能體會的。