淺談技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響

李榮德

（河北省東光縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 東光 061600）

職業(yè)教育要健全教育培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)學(xué)研一體化，深化校企合作；要重視通過(guò)技能大賽等活動(dòng)不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。要提供實(shí)際操作平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)施職業(yè)技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與鍛煉提高專(zhuān)業(yè)技能。職業(yè)技能大賽種類(lèi)繁多，無(wú)論何種類(lèi)型的技能競(jìng)爭(zhēng)，都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求以及學(xué)生的就業(yè)方向來(lái)組織開(kāi)展，要事先充分考慮競(jìng)技的難度和競(jìng)技的強(qiáng)度適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。下面結(jié)合職教會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)來(lái)談一下技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響。

1 技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的影響

1.1 基于技能競(jìng)賽實(shí)踐課程體系的構(gòu)建。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置是中等職業(yè)學(xué)校教育和教育改革的一個(gè)重要起點(diǎn)，也是學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要著力點(diǎn)。技能大賽既對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)有所促進(jìn)，又是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革與創(chuàng)新主要內(nèi)容的補(bǔ)充。近年來(lái)，全國(guó)體育競(jìng)賽活動(dòng)組織開(kāi)展的比較頻繁，有效的促進(jìn)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的開(kāi)展。例如，在國(guó)家級(jí)和省級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的促進(jìn)下，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)信息化U8 課程，并把會(huì)計(jì)信息化U8課程細(xì)分為《U8 財(cái)務(wù)模塊》 和《U8 供應(yīng)鏈模塊》 兩門(mén)課程，切實(shí)提高了學(xué)生的會(huì)計(jì)信息化水平。還有的省份中等職業(yè)學(xué)校，結(jié)合國(guó)賽網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)分崗競(jìng)賽的活動(dòng)形式，開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容的會(huì)計(jì)分崗課程。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)形式上，采用小組合作和小組之間競(jìng)賽形式，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果，而且提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，促使學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，融洽了師與生、生與生之間的關(guān)系。

1.2 技能大賽有效的補(bǔ)充了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容。各職業(yè)學(xué)校為了在技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，都把技能大賽的比賽內(nèi)容和要求補(bǔ)充到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)和稅法專(zhuān)業(yè)理論課等，并對(duì)熟練的軟件操作技能和實(shí)訓(xùn)速度進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)。例如，在2017、2018 國(guó)家會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大賽活動(dòng)后，各地職業(yè)教育學(xué)校都對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí)考核進(jìn)行了改革，與最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅法新規(guī)保持同步。這些改革都充分體現(xiàn)了技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生了深刻的影響。

從近兩年來(lái)的技能大賽來(lái)說(shuō)，其涉及的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)點(diǎn)都不同程度的融合到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，并落實(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中。除此之外，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)都把職業(yè)會(huì)計(jì)技能技巧和培養(yǎng)學(xué)生操作會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)軟件的熟練程度，以及計(jì)算機(jī)的操作速度也增加到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，并不斷的根據(jù)技能大賽活動(dòng)內(nèi)容的變更及時(shí)調(diào)整，以確保與時(shí)俱進(jìn)。

1.3 以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，推動(dòng)課堂教育創(chuàng)新。首先，以技能大賽的新思維作為課堂教學(xué)改革的新思路，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)新模式，積極探索新的教學(xué)方法，以迎合技能大賽的要求。把職業(yè)技能大賽的新亮點(diǎn)作為課改的契機(jī)，用技能大賽中的新元素優(yōu)化課堂教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。例如，以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷探索新的教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)施以生為本的教學(xué)理念，充分講練結(jié)合，形成具有本地特色的教育。其次，要把職業(yè)技能大賽的要求與課堂教學(xué)內(nèi)容融為一體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如，把職業(yè)技能大賽引入課堂教學(xué)，形成競(jìng)賽競(jìng)技氛圍，采用組合團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)和生生之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成比、學(xué)、趕、幫、超的激勵(lì)氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分激活學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)積極參與、共同進(jìn)步的局面。再次，用職業(yè)技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革，表現(xiàn)為學(xué)校間的促進(jìn)與提高，促進(jìn)落后學(xué)校自查自糾，自學(xué)其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。

2 技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展的影響

技能大賽對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教師的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。技能大賽的競(jìng)賽規(guī)劃編制、競(jìng)技原則、競(jìng)技規(guī)程以及競(jìng)賽成績(jī)的測(cè)試等環(huán)節(jié)的工作都有教師參與。參與的這個(gè)過(guò)程自然就培養(yǎng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提升。與此同時(shí)，技能大賽同樣也會(huì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)校要抓住這一契機(jī)，把技能大賽中超前的思想理念、專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)融入到“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中，不斷提高教師的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能素養(yǎng)。