淺談小學生的孝心教育

丘洪廣

【摘要】孩子生活在無微不至的被照顧的環境之中，導致出現對待長輩自私、粗魯，不懂得心存感激，缺乏愛心等其他問題。這些問題出現的原因之一在于孩子成長的過程中缺乏優秀的傳統文化教育，尤其是缺乏孝文化教育。因此，在小學階段，我們應該對小學生進行孝道教育，培養小學生高尚的道德品質，做一個孝敬父母，孝敬長輩的學生。

【關鍵詞】孝心教育;注重方法;養成品德

百善孝為先。孝是中華民族的傳統優秀文化，是一個人的立身之本。學校教育如何對學生進行孝道教育，讓學生做一個孝順的孩子？筆者認為，可從以下幾個方面開展工作，讓學生懂得“孝道”，做到對父母盡“孝”。

一、何為孝道

東漢徐慎在《說文解字》中解釋說：“善事父母，從老省、從子，子承老也”許慎認為，“孝”字是由“老”字省去右下角的形體，和“子”字組合而成的一個會意字。從這里我們可以看出，古代“孝”字與“善事父母”的含義是一致的，所以孝是子女對父母的一種仁愛和美德，是少年在處理家庭中與長輩關系時應具備的品德和行為準則。

二、從聽故事中了解孝道

筆者經常給學生講古代孝道的故事。例如，漢文帝劉衡，漢高祖的三子，波太后所生。高后八年（公元前180年）稱帝。他以仁、孝的名義，走遍天下，從不懈怠地侍奉母親。母親生病的三年里，他經常親自嘗了嘗母親喝的湯和藥，才放心母親會吃。2.講發生在學生們身邊的故事。發生在學生周圍的故事可以喚起學生的興趣。筆者會告訴學生關于他們身邊的故事。例如，筆者曾經教過一個學生，小林，她是一個有愛心、孝順、懂事的孩子，也是一個非常有責任心的孩子。在她三歲的時候，家里好幾位長輩相繼病倒了。她從成年人那里學會了如何照顧年老體弱多病的家人，學會了買菜、買生活必需品，學會了做飯。她不僅沒有讓父母擔心，反而在生活中成為了父母的好幫手。從小學三年級開始，她就不讓父母接她上學了，不管刮風下雨或下雪。在她上四年級的時候，她的祖父因為手術住院了一個月，她堅持要跟著媽媽去醫院送食物，放學后還要來看祖父。她的祖母患有糖尿病等疾病，所以她經常需要早晚為祖母測量血糖，尤其是從高中開始，這項任務就一直由她來完成。在周末，為了測量奶奶的血糖，她堅持在六點左右起床。每到節假日，就主動為奶奶做飯、買零碎的用品、打掃衛生、倒垃圾等家務活，并堅持了好幾年。她從不講究吃穿、不亂花錢、不攀比，長輩們給的壓歲錢，她都用來交學費、買學習用品等。

三、孝道教育的滲透

1.在語文閱讀中滲透孝道教育。如，人教部編版小學語文三年級第一卷《掌聲》中的一堂課，大家的掌聲、大家的鼓勵、大家的贊揚，使文中的學生英姿從此改變了自己的性格，也改變了自己的人生。筆者將這一點延伸至父母給我們的掌聲、鼓勵、表揚，讓我們克服一段時間的困難、挫折，擁有向前邁進的勇氣和信心。

2.在生活中滲透孝道教育。如，引導學生回憶天氣突然變化時，父母的叮嚀;每一次生日，父母的精心準備;考試不理想時，父母的鼓勵;生病時，父母無微不至的關心……這一件件事都蘊含著父母的深情，他們為我們付出了很多。因此，我們要感恩父母，孝順父母，幫父母分擔家務。父母忙的時候，不要打擾父母，如果沒有特別緊急的事，要等到父母有空，再去找父母;父母休息的時候，走路要輕，說話要輕，不要妨礙父母的休息;當父母教育我們時，要認真傾聽，虛心接受父母的意見，聽從父母的教導;吃飯的時候，要懂得餐桌禮儀，為父母添飯夾菜，照顧父母。又如，引導學生放學后可為家人做以下事情：①給長輩洗洗腳、捶捶背。筆者也曾布置作業讓學生放學回家后為給父母洗洗腳、捶捶背，班上所有的學生都完成了作業，且受到了父母的表揚。一位家長說：“當我們今天看到孩子把水端到我們面前的時候，我們非常感動。一天的勞累都覺得消失了，而且也使我們與孩子有了更密切的溝通。她有孝心，我們很高興！”還有家長說：“雖然我很累，但女兒第一次給我洗腳，我心里很溫暖。”②祝福你的父母。筆者讓學生親自動手為父母制作賀卡。當在父母生日時，把賀卡放在書里，或者放在平常的物品下面，給父母一個驚喜。婦女節、父親節、母親節提醒學生們給父母送去祝福，哪怕只有一句話：“祝媽媽節日快樂！”③對父母說“謝謝”。當父母為我們做任何事情的時候，我們都應該真誠地向父母說一聲“謝謝”，感謝他們的關心與他們的辛苦付出。雖然沒有太多的話語，但是卻會讓學生心中有父母，心中感恩父母。

3.在家校合作中滲透孝道教育。孝道教育離不開學校和家庭的通力合作，孝順父母要做到：傾聽父母的教誨，關心父母的健康，分擔父母的煩惱，參與家務勞動。做法有：①改變家庭教育觀念。首先，讓家長把孩子放在與家庭成員平等的地位。其次，家長在處理一些家庭事務時可以征求孩子的意見，這樣孩子也可以融入家庭，感覺自己是家庭的一員。家長若能認真考慮孩子所說的話，會讓孩子學會思考和解決問題，且讓孩子懂得為家庭著想，為家長著想;②家長也應該積極配合學校開展各種活動。學校組織有關孝順父母的德育活動，父母要積極參與其中，且要經常與學校保持密切聯系，共同培養起學生的良好思想品質;③家長以身作則。言傳身教中，身教勝于言傳。家長孝順長輩是對學生孝道的最好教育。只有這樣，教育才能形成最大的合力，產生最好的效果。

總之，讓學生了解父母和長輩的辛苦，懂得如何做好兒女的本職，自覺地為父母分擔。學生在家里有了孝心，在社會上就會給別人愛心，社會就會變得更加美好、和諧。