引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

江秋蘭

【摘要】新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者與參與者，想要順利提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，將創(chuàng)新的引導(dǎo)式教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；引導(dǎo)式教學(xué)法；運(yùn)用策略

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已和素質(zhì)教育方向不相一致。這就需要老師加強(qiáng)對教學(xué)改革內(nèi)容的研究，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是要促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展，所以所選擇的課堂教學(xué)方式，必須要契合學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性及發(fā)展性，而引導(dǎo)式教學(xué)方法就和現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)方向相一致。下面就對引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了具體探討。

一、引導(dǎo)式教學(xué)概述

引導(dǎo)式教學(xué)法是針對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式而提出的，是一種符合現(xiàn)代教育理念的新型教學(xué)方法。此種教學(xué)法的具體運(yùn)用過程中，老師會以一定的方法與手段進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去尋找、理解與感受所學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)理解與掌握所學(xué)內(nèi)容，并具有對知識靈活應(yīng)用的能力。此種教學(xué)法最大的一個特點(diǎn)便是以學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)，在結(jié)合課程要求及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式及內(nèi)容，不斷為課堂教學(xué)增添活力與魅力，將輔助教學(xué)的作用最大限度地發(fā)揮出來。

引導(dǎo)式教學(xué)法運(yùn)用過程中，其優(yōu)勢十分明顯：第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性的教學(xué)，自然能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，引導(dǎo)式教學(xué)法能為學(xué)生預(yù)留充分的獨(dú)立思考與實(shí)踐機(jī)會，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握豐富的學(xué)習(xí)技巧。第三，引導(dǎo)式教學(xué)法運(yùn)用過程中，師生之間必然會進(jìn)行充分的溝通與交流。

二、引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）合理設(shè)計(jì)問題

比如在學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》這部分內(nèi)容之時，老師可以設(shè)計(jì)如下問題：什么是負(fù)數(shù)？負(fù)數(shù)的特點(diǎn)是什么？負(fù)數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？再如在學(xué)習(xí)《三角形》內(nèi)容之時，可以設(shè)計(jì)探索性的問題：三角形的類型有哪些？怎樣求其面積？這樣的問題能讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，主動進(jìn)行動手操作、分析與討論，能在師生、生生的共同努力下，獲得有效的知識。

（二）合理運(yùn)用生活情境

比如在學(xué)習(xí)《圓》這部分內(nèi)容之時，就可以利用多媒體為學(xué)生引入這樣的生活情境，即動物城正在舉辦一場滑冰大賽，參賽者有小猴子、小兔子和小綿羊，它們分別穿著圓形、三角形和正方形的滑冰鞋，最終小猴子在比賽中取得了勝利。在展示完此情境后，學(xué)生們也都認(rèn)為小猴子會取得勝利，但對于具體的原因還不能夠說明，此時就能夠激發(fā)學(xué)生對生活情境思考的熱情，相信在不斷的發(fā)散性思維以及老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生不僅能運(yùn)用所學(xué)來解釋生活現(xiàn)象，還能夠感知到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價值，會取得事半功倍的教學(xué)效果。

（三）合理運(yùn)用操作活動

數(shù)學(xué)既然是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，那么在具體的教學(xué)之中，就需要為學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作空間，這樣既能夠讓學(xué)生進(jìn)行充分的思維與動手實(shí)踐，又能夠?qū)⒗蠋熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮出來。

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