傾聽孩子的語言

瞿紅梅

【摘要】孩子正處于“通過游戲和生活來直接感知、實際操作、親身體驗來獲取經驗”的階段，“好奇心”和“探索欲”促使他們嘗試不同的玩法帶來的快樂，即便有時是違反游戲規則的。教師要用心去傾聽孩子的語言，用關愛的視角去解讀孩子的行為，用獨到的眼光去觀察每個孩子的需要。

【關鍵詞】規則；探究；游戲；直接經驗；傾聽

投身教育事業已經快32個年頭了，32個春夏秋冬的朝夕相處，我愛孩子仿佛就像愛自己的孩子，他們的一言一行，一舉一動，一個眼神、一個表情我仿佛都能讀懂，都能領會，我和孩子們間漸漸有了那么一種默契：理解、信任、溫暖、親切……可是，最近和孩子們的相處，讓我發現，我離他們還有些遠，他們的許多行為讓我匪夷所思。我不禁問我自己：我到底了解孩子們多少？

今天，大一班的李老師因病請假了，由我代班。我急急趕到大一班，剛到教室門口，孩子們就跟我打招呼：“瞿園長好！園長媽媽早上好！”我也一一和孩子們問好，摸摸他們的小臉蛋，摸摸有些害臊的男孩子的頭，為他們剪指甲，陪他們玩會兒玩具、看繪本，接待家長，晨間活動時間就這樣過去了。接著，我按計劃完成了上午的教學活動、游戲活動、餐前準備、午餐，孩子們按時吃完了午餐，順利地進入餐后散步活動了。

外面下起了小雨，想帶孩子們到戶外散步是不可能的了。我請孩子們自己選擇，他們都說，“玩滑滑梯吧?！蔽覉@的樓梯間里有地面滑梯，與階梯并列，也是園所一種消防安全通道。