合理利用信息技術優化小學英語課堂教學

徐曼麗

【摘要】信息技術與學科的整合給小學英語教學帶來了巨大的變革，包括教學手段的改進、對教育教學觀念的沖擊等。如何合理利用信息技術優化小學英語課程教學，是本文探討的重點。

【關鍵詞】英語課堂教學；信息技術；優化課堂

信息技術與學科的整合給小學英語教學帶來了巨大的變革，不僅是教學手段的改進，更重要的是，它對教育教學觀念產生了巨大沖擊。我們要合理利用它來優化小學英語課程，拓展小學生學習和運用英語的渠道，以契合教學和學習需求為目的，高效地應用信息技術。

一、利用信息技術充分調動學生學習英語的積極性

信息技術可以優化教學過程，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望。比如，三年級學生在學習身體部位的名詞時，總是混淆英文單詞眼睛和耳朵，筆者便設計了一個多媒體課件，先是讓兩個單詞的首字母e由左到右飄飄悠悠地出現，像兩只眼睛，再讓y字母從上而下地出現在兩個字母之間，外面加個圓圈，就是像一張臉，學生再記眼睛這個單詞時，基本沒有寫錯。

二、利用信息技術使課堂更生動

小學階段，學生年齡小，注意力不集中，意志力薄弱，他們比較擅長形象思維。所以傳統課堂上的“黑板+粉筆+卡片掛圖”的形式就顯得枯燥而單調。而信息技術使得教師可以更加生動、便捷地呈現繪本、卡通、童話等立體與動感的畫面，吸引學生的注意力，學生的學習效果也會因之而顯著提高。

三、利用信息技術使得教學直觀化

詞匯量多少的掌握對于英語的學習至關重要，但對于小學生來說，確實有一定的困難。教師可以通過現代信息技術的輔助教學，制作課件呈現新單詞。對應的圖片或動畫因色彩鮮艷、畫面生動、聲音真實的特點，可以讓學生直觀感受單詞的意義。

四、利用信息技術培養學生的聽說能力

學好一種語言，聽說是關鍵。在課堂上，可以利用現代信息技術，創設圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學環境，讓學生進入角色，近距離感受英語，在總體感知的基礎上進行模仿。例如在學四年級教材《Myschool》時，讓學生先看一段電子課本，學生觀看后，興趣盎然，躍躍欲試。再趁勢指導學生模仿相關用語。如此，在輕松愉悅的氛圍中，學生不但掌握了句型的具體運用，還提高了聽說能力。

五、利用網絡教學豐富教學內容

首先，介紹一些學習小學英語的網址，供學生在線欣賞有聲故事、學唱英語歌曲，提高學生聽讀能力，培養英語學習的興趣。比如，在學習課文前，先從網站中打開教材的配套歌曲，讓學生跟唱，這樣不但做了熱身活動，而且還自然的過渡到新授課內容。

其次，利用其中的專門網站，參與網絡上報紙、雜志的閱讀學習，增加閱讀量，提高閱讀水平。還可讓學生將搜索到的資料與大家共享，并將它們做成手抄報，展示給大家看，再評出優秀手抄報加以鼓勵。這樣既讓學生在課堂上接受了信息，又達到了拓展的目的，同時還培養了學生的動手能力。

【參考文獻】

[1]梁潔羽.運用信息技術提高小學英語課堂效率[J].新課程·上旬，2016（12）.

[2]朗小娟.合理利用信息技術提高小學英語教學效率[J].都市家教·上半月，2016（1）.