說明文要“說明白”不容易

易金英

【摘要】葉圣陶在《文章例話》里談到：“說明文的好壞在乎所發現、所理解的道理準確不準確。發現的準確，理解的準確，寫下來的就是最好的說明文，除非文字上有什么毛病。”“說明文以‘說明白了為成功，而議論文卻以‘說服他人為成功。”由此可見，留心發現、細致觀察是寫好說明文的要訣，“說明白”是說明文成功的關鍵。

【關鍵詞】統編版小學語文；習作教學；說明文體

統編版小學語文教材五年級上冊第五單元為習作策略單元，習作目標是“搜集資料，用恰當的方法，把一種事物介紹清楚”。很顯然，這一單元是學寫說明文。怎樣寫？單元扉頁上引用了葉圣陶先生的一句話：“說明文以'說明白了'為成功。”看似很簡單的要求，但實際落實卻有難度，因為小學生對于寫說明文是有障礙困難的。

困難主要體現在：1.如何恰當地運用說明方法，體現說明性語言？2.如何對搜集的資料進行取舍，整合資料進行加工運用？3.如何抓住事物的主要特點進行說明介紹？

縱覽學生習作，容易出現以下問題：1.資料的層疊累積，習作篇幅長而拖沓。2.說明性語言表達匱乏，習作內容單薄。3.說明方法運用毫無章法，有些隨心所欲，出現不準確現象。4.習作結構不清晰，沒有介紹明白。

綜上所述，說明文要“說明白”不容易。結合統編版教材，經過研讀分析，教師應該要有清晰的認識：

一、說明性文體是具有突出特點的

本單元“初試身手”板塊中的第二個片段練寫：如果將一篇充滿詩情畫意的散文改寫成說明性文章，會變得怎樣呢？……