新媒體在農村幼兒園的應用必要性研究

張潔

【摘要】在信息時代，新媒體具有很多優勢。本文從幼兒園新媒體平臺的特點出發，以轉變觀念、改革工作方式和創新內容形式為出發點提出了幼兒園新媒體平臺運營與創新的幾條建議，以供同仁參考。在幼兒教育過程中，幼兒教師也應注重促進新媒體與教學的整合，從而優化教學效果，激發孩子的好奇心和主動性，提高孩子的認知和創新能力，促進園所文化建設。

【關鍵詞】幼兒教育；新媒體；運營與創新

新媒體時代幼兒園愈加注重家園溝通和宣傳，一方面是為了滿足家長了解幼兒成長狀況的需求，另一方面也能夠展示幼兒園活動組織和日常工作的特色和風采，提高幼兒園在家長心目中的認可度和園所的社會知名度。管理者應立足幼兒教育的目的，以家長需求為出發點，結合新媒體平臺的特點，緩解教師的工作壓力，創新新媒體平臺的運營方法。

一、轉變農村幼兒園教育觀念，不盲目跟風

當前，抖音、快手等自主傳播平臺上流通著大量幼兒園日常教學信息，對此我們不能盲目跟風，要從家長的需求和教育的目的為出發點進行新媒體平臺的運營。首先，園長應加強與教師的溝通和交流，廣泛收集教師的意見，通過研討會和“頭腦風暴”等形式提升大家對新媒體的認識。新媒體平臺的運營不是為了展現幼兒活動的精彩和幼兒學習生活的有趣，不能從趣味性的角度去理解新媒體平臺。其運營的最終目的還是系統直觀的向家長展示幼兒發展的實際情況，促進家園共同育人。第二，強化教師的責任意識和目標意識，不能為了收集信息和素材而忽略對幼兒的指導和教育，避免日常工作遭受其他事務影響。

二、加強農村幼兒園信息的傳播

微信公眾平臺，不僅具有較低的門檻、快速的傳播速度和較少的投資等特點，同時信息的傳播還具有及時性、廣泛性和交互性的特點。因此，幼兒園在進行信息傳播時，應該從多方面豐富傳播信息的內容。一方面，通過微信公眾平臺，積極傳播幼兒園的各種日常教學活動信息。例如：在兒童節期間，幼兒園要組織慶祝“六一”的活動，幼兒園在組織活動前，可以進行活動的宣傳，讓幼兒家長事先了解活動的內容并積極參與。活動結束后，將活動形成文字總結，配上幼兒以及幼兒家長參與的圖片，以此促使幼兒園微信公眾平臺的關注者從不同的方面了解幼兒園。另一方面，幼兒園還要加大公共活動的宣傳。教師也可將自身在幼兒教育中遇到的疑難問題在該模塊中提出，以此來征求廣大家長和訂閱者的意見，并將可行性和有效性的意見進行整理和分析，再通過微信公眾平臺共享，以供幼兒數師和家長共同學習。

三、創建特定情景，激發孩子的學習興趣

眾所周知，信息技術本身具有生動形象、動態的特征。這也是其他教學方法不可比擬的優勢。對于幼兒來說，通過大腦想象一個生動有趣的情景更加困難。經驗豐富的教師會經常激勵幼兒的創造性思維，激勵他們創新思維，提高他們的學習熱情。例如對于“門牌號碼”活動，其活動目標是學習辨認樓房的棟數和層數，初步感知坐標圖的含義，學習坐標位置的表示方法。教師通過課件創設故事情境，激發幼兒探索、掌握數學知識中的奧秘，引發幼兒的創造性思維。

【參考文獻】

[1]石偉.談新媒體技術在幼兒教育中的應用[J].才智，2019（26）：44.

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