數(shù)學(xué)對(duì)稱美與統(tǒng)一美在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

羅建華

【摘要】如果我們能細(xì)細(xì)品味數(shù)學(xué)那些枯燥公式，煩瑣證明之后的本質(zhì)規(guī)律，就能體味到一種獨(dú)特的美，那是數(shù)學(xué)所特有的美：邏輯上的嚴(yán)謹(jǐn)性、結(jié)構(gòu)上的協(xié)調(diào)性、理論上的抽象性、應(yīng)用上的廣泛性以及其方法之優(yōu)美與奇特、其形式之間的對(duì)稱與和諧、其內(nèi)容的豐富與深刻等等，無(wú)不給人以美的感受，美的刺激，美的熱愛(ài)。美育，是培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、欣賞和創(chuàng)造美的能力的一種教育方法。我們可以通過(guò)美育促進(jìn)受教育者獲得美的理想、美的品質(zhì)、美的修養(yǎng)和美的情感。一方面，中小學(xué)數(shù)學(xué)教育是為學(xué)生建立一個(gè)基本的邏輯體系，另一方面是為了學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，最后形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這才是中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的立足點(diǎn)與支撐點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】對(duì)稱美；統(tǒng)一美；數(shù)學(xué)教學(xué)

曾經(jīng)有教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有美和藝術(shù)的教育，在我看來(lái)是不可思議的。”進(jìn)入21世紀(jì)的今天，審美教育這個(gè)新名詞漸漸被人們所提起。音樂(lè)、體育、美術(shù)等藝術(shù)類科目首先想起號(hào)召，開(kāi)展了大量的美育活動(dòng)，緊接著語(yǔ)文、英語(yǔ)也做出了改變，唯獨(dú)數(shù)學(xué)無(wú)動(dòng)于衷、遲遲不動(dòng)。這是為什么呢？難道是數(shù)學(xué)缺少美嗎？古希臘的哲學(xué)家柏拉圖就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)巨大的美學(xué)寶庫(kù)，例如對(duì)稱美、統(tǒng)一美、比例美以及黃金分割等等。許多老師曾為學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)而苦惱，然而只要我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美，讓課堂變得活躍起來(lái)，激發(fā)他們的興趣，煥發(fā)他們的熱情，再好好地培養(yǎng)他們的興趣，何愁不能提高他們的成績(jī)。……