小學高年級數學趣味性教學實踐探究

姜益

【摘要】盡管趣味性教學法深受教師和學生的青睞，但仍有不少教師對于趣味性教學法的重視程度不夠，對于如何有效展開趣味性教學活動的認識不足，一定程度上阻礙了新課程改革的發展和踐行。面對當前小學數學高年級趣味教學過程中所存在的問題，本文從四個方面來談一談該如何有效地開展趣味性的教學活動，進而提高課堂教學的質量和水準。

【關鍵詞】小學高年級；數學；趣味性教學

提高學生的學習興趣，是現代教學的必然選擇，也是新課程教學理念的要求。教師在數學教學中，提升小學數學教學課堂的趣味性，可以從以下幾方面著手。

一、革新教學理念，營造和諧融洽的教學氛圍

小學生正處于好動且容易被新鮮事物分散注意力的年紀，對于趣味性的實踐活動比較熱衷，因此，教師如果只是按照以往自己的教學方式來展開課堂教學，只會讓學生對于數學這門課程產生厭惡感，不利于學生對于數學知識的掌握。在實際的教學過程中，想要做到趣味性教學，教師就必須先從自身的教學理念入手，改變自身傳統的、落后的教學思想和教學觀念，借助趣味性教學的優勢，將教學涉及的內容與游戲進行整合，進而為學生營造和諧融洽的學習環境，讓學生感受到學習數學的趣味性，為接下來的學習提供一定的幫助。

二、注重課前提問，創設趣味十足

數學是一門邏輯性與理解性都相對較強的學科，學生在學習中容易產生厭學的情緒。……