家園游戲中幼兒深度學習的支持性策略

伍燕燕

摘 要：深度學習對于幼兒學習能力以及思維能力的發展，起到至關重要的作用，是幫助幼兒發現問題、探究問題的主要渠道，可以使幼兒有效學習。而家園游戲所強調的是幼兒在家庭中發生的游戲以及幼兒園與家長共同合作發生的游戲。良好的家園游戲能促使孩子可以在游戲中成長，實現家園共育的良好目標。但在目前的家園游戲中，仍存在些許問題，鑒于此，本文主要探討家園合作游戲中幼兒深度學習中教師的支持性策略。

關鍵詞：幼兒園;家園游戲;幼兒深度學習;策略

《3-6歲兒童發展指南》中明確指出，家長與幼兒園應遵循幼兒的學習特點以及發展規律，保護及尊重幼兒的興趣以及好奇心，重視游戲活動的獨特價值，為幼兒營造出愉快、溫馨的教育環境，滿足幼兒的身心發展需求。而家園游戲能夠滿足指南中的目標，幼兒教師應與家長進行溝通交流，創新教學方法以及游戲內容，共同探討如何開展良好的家園游戲，從而實現幼兒深度學習，提高幼兒的綜合能力，養成幼兒良好的行為習慣，使幼兒健康快樂的成長。

一、教師通過多種傳播途徑，向家長傳遞幼兒深度學習意義

當今社會大多數家長都非常注重幼兒的家庭教育，但多數重生活輕游戲，對家園游戲的重要性認知不足，不了解家園游戲對幼兒深度學習發展的重要性，導致家長對幼兒的游戲觀察、記錄和分析能力較弱。通過前期問卷調查，我們發現大部分家長雖對“深度學習”定義不清晰，但卻希望通過多種游戲形式推動幼兒的學習品質的發展。因此，面對這種問題的出現，幼兒教師可以通過多種途徑，如家長會、微信群、家長“沙龍”、家園聯系手冊、家園游戲記錄本等，向家長傳遞幼兒深度學習的意義，從而實現共同育兒的目的，促進幼兒深度學習。例如，幼兒園可以組織家長座談會，以“幼兒深度學習”為班會主題，由班級教師為家長講述幼兒深度學習的重要性，并積極與家長進行溝通與討論，探討幼兒在家園學習中所存在的問題，找出針對性的解決方法，提煉有效支持策略。同時，幼兒教師還應引導家長了解家園游戲對幼兒深度學習的重要性，讓家長多與孩子進行親子活動，提高幼兒的表現力以及創造力，為幼兒深度學習打下良好基礎。

二、教師開展主題親子游戲，游戲過程中促進幼兒深度學習

幼兒教師應讓家長參與到游戲中，使家長全面感受《指南》中所提倡的游戲化教學的重要性，與教師一起合作，在游戲中促進幼兒深度學習。教師通過開展多游戲主題親子活動，使家長參與到幼兒的游戲中，完全實現家園共育，教師與家長之間的關系，增進幼兒與家長之間的關系，不但能夠讓幼兒學會簡單技能，還能夠激發幼兒進一步探究知識的欲望。例如，在親子游戲“船兒快跑”中，家長與幼兒一同設計、探究、制作小船，在不斷的實驗與調整中，了解船身的結構、船體的平衡、船的運行條件以及影響速度的因素等，從中使幼兒從表征、操作、實驗、觀察、記錄等方面推動探究力、思維力、想象力的發展，不斷產生有意義學習。

三、教師收集分析家園游戲，在案例中提煉出深度學習策略

在《3-6歲兒童發展指南》中明確指出，幼兒教育中不能缺少豐富的游戲活動。因此，幼兒教師應十分重視家園游戲對于幼兒的重要性，與家長之間多進行溝通與交流，利用“家園游戲本”等媒介搜集分析家園游戲案例，探尋良好的家園游戲策略，滿足幼兒對于游戲的真實需求，使幼兒能夠在家園游戲中獲得良好的游戲體驗，從而積極主動參與到家園游戲中。同時，幼兒教師應提高自身教學水平，不斷創新與挖掘出利于幼兒深度學習的家園游戲，在游戲里中探尋出深度學習的方案，將其應用到今后的幼兒教育中。另外，教師在進行家園游戲后，應進行教學反思，總結出游戲中的深度學習策略以及不足之處，及時的加以改正與優化，為幼兒今后的學習生活提供幫助，使幼兒的綜合能力以及身體素質得到提升，為今后家園游戲的開展奠定良好基礎。

四、結束語

總而言之，幼兒教育不應是枯燥、單一的內部教育，應讓家長加入到幼兒教育中，成為幼兒教育中的組織者、參與者以及實施者，需要家庭與幼兒園長期性的相互配合、溝通，形成家園合作的教育理念，共同進行幼兒游戲活動，使幼兒形成良好的行為習慣，加強自身的身體素質，家園合作可以使家庭和幼兒園形成良好的紐帶關系，共同努力為幼兒的成長探尋出有效的教育方法，使幼兒在家園游戲中深度學習。因此，家園游戲可以融匯到幼兒園教育中，通過多種形式，加強家庭與幼兒園的互動，從而提高家園合作的效率，全面落實家園游戲中幼兒深度學習目標。

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