幼兒園語言教學中發展幼兒語言能力的方法

張倩

摘 要：人們逐漸開始關注到幼兒教育工作的進展狀況，幼兒教師要秉持著對孩子高度負責的態度，認真重視語言能力對于幼兒今后發展的重要性，努力的鉆研和探索挖掘提升幼兒語言能力的有效策略，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;語言能力

幼兒園內部教育活動的開展和實施，對于孩子未來的成長有著非常重要的影響，主要就是因為在這一時期，教育工作的開展屬于啟蒙的階段，利用正確的教育方法對幼兒進行引導，能夠使其養成良好的行為習慣和學習理念。因此，教育幼兒應該努力發揮自己引路人的作用，為孩子打造溫馨適宜的語言學習環境，引導幼兒暢所欲言，自由的發揮。同時也要注意方式方法，利用趣味性教學激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的語言表達能力。

一、幼兒園教學中培養幼兒語言能力的意義

（一）促進幼兒的語言表達能力

語言是人與人之間溝通的紐帶，也是讓人表達情感，拉近彼此感情增進友誼的重要手段。幼兒正處于懵懂無知的年齡，教師循序善誘的進行教導，有利于幼兒掌握更多的語言詞匯，并且能夠利用所學表達自己內心的真實想法，說出自己的內心感受，也促進了與他人的交流溝通。

（二）促進幼兒的認知能力

人類的語言表達能力和對外界事物的認知能力都是相輔相成的，培養幼兒的語言能力，能夠讓幼兒理解簡單的常用語的含義。讓幼兒知曉在自己不懂的時候可以問教師和家長，以便幼兒了解更多的信息。同時在培養幼兒的語言能力中，幼兒也會接觸到更多的知識和新鮮的事物，進一步的強化了幼兒的認知能力。

二、幼兒園語言教學提升幼兒語言能力的策略

（一）強化幼兒的語言環境，培養幼兒的語言能力

對幼兒進行語言能力培養不能只是單純的局限在某一節課上，還應貫穿于幼兒的實際生活中去。例如，在幼兒早上進幼兒園的時候，幼兒教師可以借助多媒體在教室里播放優美而充滿歡樂氣氛的童謠，來迎接幼兒入園，在每天到幼兒園時，問一問幼兒昨天過得是否開心，在家里有沒有什么有趣的事情可以和教師和其他小朋友分享。這樣的方式有利于強化師生間以及生生間的感情。這些都是幼兒未來成長過程中非常關鍵的能力，不僅完善了語言課堂教學模式和效果，也促進了幼兒良好的發展和進步。

（二）以講故事的方式，培養幼兒的語言能力

幼兒在成長的過程中，必不可少的就是故事書。故事書里包含了各種新鮮有趣人物和事情，能夠讓幼兒的心情保持舒暢。在以往的學習和生活中，都是家長或教師給幼兒說故事，幼兒傾聽，現在，為了培養幼兒的語言能力，教師可以鼓勵幼兒開口講故事，以此來激發幼兒的溝通交流欲望。例如，上課的時候，教師可以穿一套小兔子的服裝，從視覺上吸引幼兒的注意力，給幼兒帶來好心情。教師說，小朋友們你們好！我是你們的兔子姐姐。誰愿意告訴我你的名字呢？于是小朋友就開始說出自己的名字。之后教師接著說：我來自一個很美麗的地方，那里有茂盛的大森林，有很多好看的小花，還有很多可愛的小動物，它們都是我的朋友。你們愿意做我的朋友么？幼兒齊聲回答：愿意！教師說：太好了，我有這么多朋友了！但是今天我過得并不開心，因為我的故事書丟了，我平時最喜歡聽故事了，你們誰愿意給我講一個故事呢？這時候有的小朋友可能就開始講故事了，有的小朋友可能膽子小不好意思發言，教師可以采取鼓勵，拉著他的手說，我想讓你給我講個故事好不好，這樣我就能更開心了，積極的鼓勵幼兒發言，讓每個小朋友都能開口表達。

（三）結合動手能力，培養幼兒的語言能力

幼兒園階段的小朋友都比較聰明，他們也很喜歡接觸新鮮的事物，喜歡好看的顏色，遇到可愛的事物就喜歡摸一摸瞧一瞧。這時，幼兒園教師可以借助幼兒的好奇心，讓幼兒通過想象力進行動手實踐，可以折紙，可以畫畫，也可以用橡皮泥捏東西，以此來開發幼兒的動手能力，其次也能培養幼兒的語言能力。

（四）建立良好師生關系培養幼兒的語言能力

在語言課堂教育工作開展和實施的過程中，幼兒園的教師還需要意識到，良好的師生關系能夠幫助幼兒學會與他人溝通，也能夠讓幼兒更好的表達出自己內心的想法。例如：在教學工作開展的過程中，教師需要注重自己的言行舉止，潛移默化地對幼兒進行影像。同時，在語言課堂上，教師在與幼兒進行溝通和交流時，需要放低自己的姿態，并且盡量與幼兒保持平視的狀態，這樣能夠讓幼兒更加信任和依賴教師，也能夠更加愿意與教師訴說自己內心的想法，從而提高幼兒的課堂參與程度，也能夠讓幼兒更加愿意接受教師給予的教育和引導，以此教師在交流和溝通的過程中，逐漸形成良好的語言表達能力。

三、結束語

本文立足于幼兒園語言教育工作的開展情況，重點了解到通過有效教育方式，培養幼兒語言能力的教育工作實施策略，希望能夠最大程度的改善以往教育存在的弊端，使幼兒在一個最佳的環境下，掌握更多的知識，提高自身的能力，以此成為社會中優秀的人才。

參考文獻：

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