夯實基礎　厚積薄發

陳立　程一見　

松原市乾安縣乾安鎮中心校堅持“潤育潛質、培養習慣、發展個性、奠基未來”的辦學理念，通過不斷實踐，使學校正朝著家校共育的目標努力前行。

夯實基礎，提升專業能力

加強組織領導，落實責任。學校成立了以校長陳立為組長、主管家校共育工作的副書記為副組長的領導小組，并召開班主任工作會議，詳細安排“家校共育”工作。

成立家長委員會，強化合作。家長委員會由主任、副主任、委員等組成。通過家長委員會的工作，進一步強化學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡，使學生在學校、社會、家庭中均能得到良好的教育。

家長委員會于學期初和學期末進行兩次集會，主要研究學校新學期的工作計劃，學期末工作總結，了解學校的各項工作情況，以更好地開展工作。定期參與和組織開展學生安全教育活動，最大限度地降低學校安全事故的發生。

投入培訓資金，鼓勵教師參培。學校在申報成為家校共育數字化試點學校之初，就派出教師系統地學習了家庭教育知識。同時，學校還加強班主任隊伍建設，努力培養集“教師”“家庭教育指導師”和“心理健康咨詢師”為一身的班主任。

厚積薄發，教育初見成效

家長的家庭教育觀念轉變。由于學校農村家長偏多，他們原有的家庭教育觀念就是“棍棒之下出孝子”，并把所有的責任都推給老師。通過學習，家長們不再把教育孩子的任務完全寄托給教師，而是主動承擔起了自己的責任。部分家長已經學會正向陪伴孩子，每天陪孩子進行親子閱讀等。

教師重視家庭教育指導。教師們定期與家長溝通，并根據本班情況，每天有計劃地與幾位家長進行溝通，不僅討論學生在學校的情況，也討論家長在教育孩子中遇到的問題，針對問題給予正確的指導。

迎難而上，未來可期

在進行家校共育的過程中，學校也遇到了許多問題，比如家長們不能及時觀看專家直播講座，對家校教育認識不足等。面對這些問題，學校領導多次商討，總結了一系列的改進辦法。

辦好家長學校。要改變農村教育，必須改變家長對教育的認識，提高家長育人能力和水平。學校充分利用“乾安鎮中心校家校共育總群”微信群組織家長開展線下和線上的學習培訓;撰寫《致家長的一封信》發給每位家長;充分發揮家長委員會在家校溝通方面的作用，組織家長參與學校工作，如參與監考、參加校園開放日活動等。學校還進一步將安全教育、行為習慣教育、心理健康教育等元素融入家長學校，充分發揮家長學校在全方位育人方面的作用。

加強學生心理健康教育。學校鼓勵教師成為學生的知心人，成為學生心理健康教育的輔導員。另外，學校還要將心理健康教育延伸至學生的家庭，使家長也重視學生們的心理健康教育，成為學生心理健康的引導者和守護神。

重拾傳統教育手段。家訪曾是教師常用的教育手段。如今，現代化的通信工具越來越發達，家訪已越來越少。但無論打電話、QQ聯系，還是微信聯系，都取代不了家訪。尤其在農村，家訪還是有許多優勢的，教師來到學生家里，和學生及家長聊學生的情況，了解學生在家的表現，讓學生感受到學校的重視，給他們以信心和希望，比請家長到學校效果更好。

注重家校溝通的藝術。學校發現，教師在與家長溝通時容易走入兩個誤區：一是害怕家長、底氣不足;二是高高在上，把家長當學生，不會換位思考。其實，教師在和家長溝通時，一定要把握一個基本原則，即將家長拉到自己一方，共同組成教育孩子的“同盟軍”。

真正落實全員育人、全方位育人。每個學生都是不同的，其背后的原生家庭更加復雜，若想獲得良好的教育效果，必須使所有的從教者（包括家長和社會）凝成教育合力。“全員育人、全方位育人”需要所有老師跳出學科教學的固有思維，向學科教育轉變;需要每一位教師關注學生在校的言行，參與學校的管理;需要全體教師以身作則，身教多于言教;需要學校將部分不懂教育的農村家長引導到教育之路，攜手共同為孩子撐起健康成長的一片藍天。