以愛為名，以心為筆，讓師生“心向陽光”

柳艷平

什么樣的學校管理方法更加科學有效呢？這就需要做好精細化的“陽光管理”，換言之，也就是將管理責任進一步條理化、層次化、具體化，讓教師們在教育教學管理中具有參與感，對待自身職責更加仔細用心。

下面結合本人近幾年在學校管理上的一些做法和思考，來談談如何對學校進行“陽光管理”。

一、以身作則，在自律中協作前行

真誠待人是工作的前提。以“三人行，必有我師焉”的態度，謙虛學習老領導的先進管理方法;學習經驗型教師的教學方法;真誠地將自己的教學理念、教學方法、班級管理技巧等與教師們交流，在分享與交流中不斷促進彼此成長與進步，提高教師團隊的凝聚力。

作為學校主管教育教學的負責人，首先要認清自己的職責所在。要做到既是一個可以統籌學校全局的“指揮員”，又是一個身處一線的“士兵”。在教學業務工作上，要堅持兼課，認真備課，努力培養學生的良好學習習慣。時刻關注學校的大小事情，及時解決突發事件，做到以身作則，做好表率。

在工作中，我始終堅持正確立場，凡事以集體利益、教師利益為出發點去思考問題。秉承心態陽光、辦事陽光、敢說真話、只做實事的堅定信念。

在教職工考核中，我嚴格執行獎懲辦法，照章辦事。實行各部門各司其職、各崗位分工明確、各班級班主任責任上肩、每堂課確保效率等不同崗位責任制。明確職責，責任到人，將各項管理工作落到實處，只有這樣才能進一步提高學校職工的工作效率，才能取得學校“陽光管理”的最佳效果，給學生們營造一個良好的學習氛圍。

二、堅持不懈，不斷提升管理水平

學校管理過程是不斷發現問題、解決問題的過程;是優化管理工作，提高管理效率的過程。

在“陽光管理”過程中要注重學情、校情，學校管理人員要深入一線教學，如上課、聽課、評課，積極參加教研活動、家長會;多與同事、家長、學生交流，集思廣益，凝聚團隊力量，深入討論研究。從教師教案、作業批閱、上課常規、減負落實，到學生文明禮儀、衛生習慣以及學校的社團開展等工作，事無巨細，學校管理人員都要帶領教師團隊認真扎實完成，做到分析問題有精度，解決問題有實效，執行決策有力度，使“陽光管理”不斷優化，管理水平不斷提升。

三、做好規劃，確保各項工作實施與落地

要讓學校各項工作有序開展，各部門必須制訂切實可行的工作計劃，并在制訂計劃的過程中，依據上級相關文件精神以及會議布置，結合學校實際，制訂科學、合理、創新、操作性強的工作計劃。只有這樣有據可依，才能忙而不亂，將學校各項工作有序開展、“陽光”執行，將學校做精、做強。

四、量化考評，凸顯公平公正

常規性檢查可以對具體工作落實起到督促作用，是精細化“陽光管理”推行的重要一環。學校從教導處、教研室、大隊部各層級部門到年級組長、學科組長，逐一分層管理，“陽光”督查，逐級檢查考核，嚴格檢查各類人員上崗到位情況以及學生文明禮儀、衛生行為習慣。激發教師的工作主動性、積極性，增強責任心，實現“事事有人管，時時有人管，人人有擔當”，形成人人參與計劃、實施、管理的新格局。

在考核中，既要注重考核過程，也要注重考核結果，以達到預期的最佳管理效果。

五、彰顯人性，讓全體師生“心向陽光”

學校的校訓是“心向陽光”。秉承校訓與人為善、以情待人，要在師生心里埋下善意的種子，讓校園彌漫著尊師愛生、其樂融融的暖意，閃爍著善良、真摯、友愛、熱忱的人性光輝。圍繞校訓在文明禮儀、愛護校園環境、遵守校紀校規方面，進行系列講座，讓學生在校園做文明學生、在家庭做文明孩子、在社會做文明使者。

學生們謙和有禮，校園井然有序，一處處閃亮的風景線給“陽光管理”行動交出了最美的答卷。通過校園“陽光管理”，讓全校師生擁有自信樂觀的品性，保持朝氣昂揚、活力常駐的良好狀態，用積極向上的陽光心態，照亮學習成長的方向。

當然，學校“陽光管理”要與人性化相統一。在實施“陽光管理”過程中，更重要的是進行規范與引導，要以提高廣大師生的自主性和創造性為前提，要緊扣學校校訓，制度“陽光”，過程“陽光”，心態“陽光”，讓全校師生在“心向陽光”中快樂地學習與工作。