“三尚”教育辦學思想與實踐

張莉

【摘要】集安市第一小學建于1971年，學校占地面積11078平方米，校舍面積9448平方米，現有31個教學班、1376名學生、107名教師。學校秉承多年來的辦學理念，結合學校實際情況和發展需要，通過分析定位，確立了“三尚”教育辦學思想，即“尚志、尚德、尚學”。

【關鍵詞】辦學思想;學校建設;思想實踐

一、構建學校文化——特色學校建設的核心

學校特色發展的核心在于文化引領，“三尚”教育思想的文化構建就是學校特色形成的過程。

1.“三尚”教育的內涵

“尚志”是指主張、引導學生立下志愿，樹立志向。尚志教育是提升當代青少年人文品質的迫切需要，是學生個性健康發展的內生動力。習近平總書記在2015年“六一”兒童節前夕，曾寄語全國各族少年兒童從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造。習近平總書記也多次強調實現中華民族偉大復興的中國夢，而中國夢就是中國人的志向，這就是一種勵志。

“尚德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本?！吧械隆斌w現了“育人為本、德育為先”的辦學指導思想。

“尚學”就是“崇尚學習”的意思，即“愛學習”的意思。

2.探尋“三尚”教育理念實質，形成“三風、一訓”

我們圍繞“志、德、學”三個方面的理念，結合師生終身發展的需求，確立了學?！叭L一訓”的辦學思想，并對其進行了內容構建。

我校的校訓：志存高遠，厚德博學。

志存高遠：“志存高遠”出自諸葛亮《勉侄書》中“夫志當存高遠”之句，意寓我校的培養目標，將小學生培養成具有遠大理想和新時代精神的卓越接班人。

厚德博學：“厚德”，源于《周易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物”。意為大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。寓意我校“以德為先”的辦學原則。

“博學”，源于《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。意為學識淵博，既要學習專業知識，又要學習其他知識。寓意我校辦學目標——重視師生能力培養，不斷強化師生的實踐創新能力，培養理論與實踐緊密結合、基礎扎實、富有創新精神和實踐能力的應用型高素質人才。

我校的校風：篤于志、厚于德、敏于學。

篤于志：篤的意思是忠實，一心一意，堅定。篤于志是指有堅定的人生志向和目標。

厚于德：具有像大地一樣寬厚的美德，容載萬物，仁愛奉獻。“厚于德”既是對中華民族美德的一種概括，又代表了一個人的道德情懷和價值追求。

敏于學：語出《論語》“敏而好學，不恥下問”，即行動敏捷地學習新知識、新技能;目光敏銳地遵循和運用規律、追求真理、勇于創新。

我校的教風：博愛、博學、善教、善思。

博愛：在這里指教師要有博愛之心，愛每一位學生，愛有問題的學生。博愛是一種寬容，博愛是實際行動，博愛是一種價值觀，博愛需要人有博大的胸懷，能容得下大千世界，容納和善待所有的學生，接受每一位成長和發展中的兒童少年，要善于體諒、理解有過錯或不良行為的學生。

博學：博學指廣泛地學習，亦有學識淵博之意。當代科學知識分化急劇，不斷推陳出新，應用周期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。

善教：善教即追求最佳教學方法，講究教育的藝術。特別是對于學困生，教師要做到因材施教。教師只有善教，才能激發學生的學習興趣，才能引導學生學會學習。教師善教需要有終身學習的意識、課堂教學的激情、課后反思的習慣。

善思：指善于思考，善于反思，注重總結。贊可夫曾說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗的尋根究底精神，提高教學水平是不可思議的?！笨梢哉f，能否進行自我反思是“教書匠”與“教育家”的根本區別。自我反思是促進教師專業成長的有效途徑。

我校的學風：立志、立德、善學、博學。

立志：立下志愿，樹定志向?！叭藷o志則不立”，我們要在教育教學過程中引導學生樹立遠大的志向，并培養學生為理想而奮斗的堅強意志。

立德：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

善學：善于學習。善學是學習態度、是學習方法、是學習能力。我們要培養學生樂于學習的態度，使其有正確的學習方法，有高效的學習質量，有良好的學習習慣，有學以致用的能力。

博學：博學是學識淵博、知識豐富，達到高水平的境界。博學體現了學習的深度和廣度，是基于“善學”之上的厚積薄發。

二、開發校本課程——特色學校建設的主渠道

有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育課程，課程是體現學校辦學特色的主渠道。我們在“三尚”教育辦學思想的指引下，整合學校多方面的資源，逐步形成了以培養學生“博學洽聞、多才多藝”為課程目標的“多元化校本課程體系”。多種課程項目的實施，大大激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，也培養了學生的創新能力。

我們的校本課程體系分為三類：一類是必修課程，包括國學經典誦讀和拾趣，其中低、中年級開展國學經典誦讀課程，高年級開設拾趣校本課程;第二類為選修課程，主要通過鄉村少年宮的形式開展，包括體育、藝術、科技、綜合四大類活動，體育類課程包括足球、乒乓球、象棋、圍棋，藝術類課程包括轉印畫、國畫、兒童浮雕、舞蹈、聲樂、軍樂隊、堂鼓表演、京劇臉譜設計等，科技類課程包括拼插制作、電路設計、多米諾骨牌等，綜合課程包括紐扣畫、剪紙、麻繩編織、紙杯造型、語言表達等47個活動小組;第三類為延伸課程，以閱讀課為主要形式，學校通過對語文課程的延伸閱讀，引導學生擴大閱讀量，主要形式為推薦閱讀和親子閱讀活動，指導學生完成讀本學習內容。

三、創新“尚德”體系——特色學校建設的重要途徑

1.豐富教育載體，加強勵志教育

①在校園文化中懷志勵行，拓展民族文化空間。

②在課程建設中懷志勵行，宣揚民族文化精神。

③在紅色教育中懷志勵行，追尋民族精神之根。

④在時代步履中懷志勵行，鑄造中華民族之魂。

2.德育工作的實施路徑

學校的德育工作以“尚志、尚德”為中心，以人為本，不斷開拓德育新思路，拓寬德育活動空間，提高德育工作的針對性與實效性，充分發揮學校德育工作的導向、動力、保障等作用，切實提高學校德育工作水平。

（1）加強校園文化建設，優化育人環境

精心設計公益廣告點位，布置宣傳陣地，力求主題突出、圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

充分利用德育陣地，積極開展德育宣傳活動。學校成立了“校園之聲”廣播站，每周三中午上課前準時開播，欄目新穎，內容豐富，深受學生喜愛;長期堅持開展升旗儀式、流動紅旗評比與頒獎等活動，這些活動極大地豐富了我校愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等內容，在學生初步形成正確的人生觀、價值觀方面發揮了巨大的作用。

（2）加強對學生的思想道德教育和養成教育

豐富德育活動促進養成教育。學校按時召開主題班會，深入開展“三愛三節”教育、文明禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等，力爭實現教育的持續性，從而使學生逐步養成良好的行為習慣。

加強班級文化建設。和諧優美的班級文化，促進了學生的全面發展。

開展豐富多彩的活動。學校以少先隊活動為載體，積極組織學生開展“傳承紅色基因”“科技創新大賽”“師生書法比賽”“健康知識競賽”“青少年書信大賽”“流動紅旗評比活動”“秋季長跑比賽”，以及安全知識剪貼報、國防教育手抄報、主題公園書畫作品展等活動。這些活動不僅彰顯與發揚了學生的活潑個性和藝術才能，還激發了學生熱愛祖國、熱愛生活、追求文明、傳承文明的積極情感，豐富了校園文化生活，營造了文明健康的校園活動氛圍，培養了學生崇尚文明行為的習慣和創新實踐的能力，推動了校園文化建設。

（3）拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢

辦好家長學校，加強家校聯系。我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調保持一致。通過家長學校向家長介紹學生的基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的期望;學校建立了公眾號，公開學校各方面活動;班主任教師建立學生家長微信群，經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家庭教育水平。

四、追求教育理想——對未來學校發展的思考

①建設教師專業發展學校，培養一支特色教師隊伍。

②以“三尚”教育思想為統領，結合學生的發展需要，繼續完善課程體系建設，使課程體系為學生發展服務，為學校發展服務。

③繼續探索教學改革，深化“體驗式”教育理念下的課堂建構。

④進一步構建德育框架體系，探索德育新模式。

【參考文獻】

馬守榮.淺談貫徹《中小學教師職業道德規范》[J].中國西部，2017（09）：262-263.