新課改背景下構建初中英語高效課堂探析

司菁華

【摘 ? ?要】初中英語知識內容逐步增多，且難度逐步增加。在新時期，對于初中英語教學工作者而言，不僅需要豐富學生的知識儲備，也需要全面提升學生的綜合素養。每堂課的教學時間有限，作為初中英語教師，需要在固定的時間高效完成課程教學。本文分析了新課改背景下構建初中英語高效課堂的有效措施，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】新課改;初中英語;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G633.41 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0105-02

一、新課改背景下構建初中英語高效課堂作用

（一）有效契合了素質教育理念

隨著素質教育理念的提出與實施，如何培養出具有綜合素養的學生成為我國新時期教育工作者的共同目標。提升學生的英語成績固然重要，然而，確保學生德智體美勞全面發展，培養學生的思維能力、問題解決能力等同樣重要。高效課堂在初中英語教學中的應用，促使教師有效均衡了學生知識掌握程度與各項能力培養之間的關系，進而從根本上踐行了素質教育理念。

（二）滿足了新課改需求

在新課改背景下，初中英語教師只有不斷提升自身綜合素養，并將先進的教學策略運用到教學中，才可以更好地提升教學效率。初中英語教師需要將過往傳統的教學理念去除，從學生的角度出發，制定出符合學生需求的教學策略，激發學生的英語學習興趣，進而全面提升教學質量與效率。

二、新課改背景下構建初中英語高效課堂存在的問題

（一）教學內容缺乏多樣性

多樣性的教學內容，可以吸引學生的注意力，也可以引導學生快速進入課堂教學狀態，提升學習效率。在實際教學中，仍有一些初中英語教師按照教材內容先后順序進行知識講授，造成知識點缺乏連貫性，無法有效整合各個知識點，并影響到最終的教學質量。

（二）未全面從學生的角度出發

盡管一些初中英語教師在積極踐行高效課堂教學策略，但是在授課方式上仍然過多強調自身的主體性，進而打擊了學生的教學主體地位，并影響到學生的學習興趣。另外，在學習過程中，過多強調死記硬背知識點，無法有效鍛煉學生的思考能力，學生也無法做到知識間的融會貫通。

（三）缺乏健全的評價體系

現在的初中英語教學中，學習成績仍然是學生、家長與教師的共同關注核心，這極易使學生將更多的關注點放在學習成績上，而影響到知識的深度理解與消化。換言之，由于教學評價的片面性，使學生在記憶知識的過程中缺乏技巧性，不懂得靈活運用或者消化知識，影響到知識間的融會貫通以及學生的學習成效。

三、新課改背景下構建初中英語高效課堂策略

（一）提升教學內容的多樣性

教師在原有知識內容的基礎上盡量豐富教學內容，可以很大程度上提升學習趣味性。在高效課堂構建過程中，教師在課本內容基礎上有效融合各個知識點，使知識點以更加簡便、直觀的方式呈現在學生面前。切勿一味按照課本內容按部就班地教學，影響到學生的學習熱情以及最終的教學質量。

（二）采用科學完善的教學方法

對于學生而言，由于缺乏充足的口語鍛煉機會與交流機會，學生的知識儲備只能應對日常筆試，卻無法與人進行順暢交流，并影響到后續英語學習成果。新課改背景下，教師可以將情境教學、翻轉課堂、微課等多種教學方式應用于日常教學中，增加教學方式的豐富性，并吸引學生積極加入課堂教學中，并與其他同學或者教師積極交流。

（三）增加知識面

在新課改背景下，教師需要在教材內容基礎上，運用互聯網信息技術，積極拓展教學內容，以此幫助學生擴充知識面。

（四）提升英語課堂教學信息化水平

對于初中英語教學工作者而言，要緊跟時代步伐，有效掌握信息技術，并在適宜的時間將其應用于日常教學工作中。多媒體技術是目前常見的教學技術，教師需要全面認真地學習多媒體技術，并結合教學內容，選擇幻燈片、視頻、音頻等多種教學知識展示方式，吸引學生高效投入教學活動中。

（五）建立多元化的評價體系

首先，評價方式需要多元化。教師在對學生的課堂表現作出正面評價后，也可以引導學生互相評價彼此的表現，或者學生積極進行自我評價。其次，加大師生間的互動與交流。在互動交流中，教師能夠發現學生自我表述或者交流中存在的問題以及存在的閃光點，進而可以及時糾正學生的認知錯誤，或者給予學生及時的鼓勵與稱贊。最后，教師可以積極運用面部表情、抑揚頓挫的表達方式等給予學生中肯的評價。

以上內容結合新課改背景，分析了初中英語高效課堂在踐行素質教育理念與新課改需要方面發揮的重要性，從教學內容、評價體系等方面分析了初中英語高效課堂構建中存在的問題，提出了豐富教學內容、完善教學方法、擴充知識面、積極運用信息技術、健全評價體系等多方面的教學措施。

參考文獻：

[1]李艷.新課改背景下構建初中英語高效課堂的研究[J].新課程學習，2014（11）.

（責編 ?楊 菲）