高一新生暑期學習管理經驗

這個暑假我完成了人生角色的重大轉變——由學生變為教師，身為新教師，我不僅肩負著教書育人的職責，還承擔起了班主任的責任。面對新一輪的挑戰，在正式開學前的暑假，我就開始了班級管理的學習之路，對于高一新生暑期的學習管理有了自己的認識，下面將結合自身的實踐來談談對高一新生暑期學習管理的感悟。

暑期管理的重要性

高一新生面臨著從初中生向高中生的轉變，但是他們在心理與學習狀態上都尚未做好準備，因此迫切需要利用暑期的自主學習階段適應角色的轉變，有意識地在日常生活作息安排、學習態度與方法等方面進行改變，以適應高中的生活節奏，應對未來三年的挑戰，打贏高考一戰。先進的科技給人們的生活帶來了諸多便利，同樣也帶來了一些煩惱。尤其是在時間較長的寒暑假，學生容易放松對自己的要求，有的家長因工作而無法時刻關注與監督學生的學習情況。面對這樣的情況，家長需要學校老師的幫助，希望老師能夠在假期對學生的學習進行嚴格管理，幫助學生提高自主學習效率，在后期的考試中取得優異的成績。因此，班主任作為學生進入高中的第一位老師，其教育工作不是在開學之后才開始的，而是在知曉學生的那一刻就已經拉開了班級管理的序幕。老師是學生學習的引路人，高一新生的班主任更是身肩重任。良好的開始是成功的一半，做好高一新生暑期學習的管理工作，有利于學生及時適應新角色，端正認知，調整學習狀態，養成良好的學習生活習慣，提高自主學習能力，融入高中生活；有利于形成良好的學風，建設充滿正能量的班風，便于班級管理；有利于增強家校合作，提升學校的辦學質量。

具體可行的暑期管理措施

第一，了解學生。班集體的建設是班主任工作的重要組成部分，其目的是讓學生健康成長，因此學生是班主任工作的核心。在開展班級工作前，班主任的首要任務是了解學生基本情況，包括學生的考試成績、個人特長及其任職經歷、父母職業等信息，在此基礎上與學生建立起良好的溝通交流以實現班級管理工作的最優成效。利用暑假，我將班級的學生與照片進行了記憶，結合調查的學情信息以及在QQ 中與學生或家長的交流情況對大多數學生有了更進一步的認識，在每天抽查作業的過程中也看到了部分學生卷面、字體上的進步。心中有學生，才能事事“看到”學生，對于學生的改變與成長，我也在更新自己的記憶，認識“新”的學生。

第二，做好學習監督，及時記錄學情。每日抽查部分同學的作業進行打分評價，并告知學生與家長作業中需修改之處，在后續的抽查中持續關注，同時公布每日作業檢查情況與學生作業中出現的共性問題，讓學生自查自糾，防止共性問題再次發生。此外，將學生每日網課上課情況在群里公布，對不夠認真的學生進行記錄與監督，及時提醒與溝通。暑期學習的管理有助于幫助學生養成良好的學習習慣，快速適應高中的學習生活，提高獨立自主的學習能力，有助于班主任進一步了解學生，強化班級管理，增強與家長的交流溝通，為開學后的管理工作打下良好的基礎。

第三，樹立榜樣，營造良好學風。良好的學風有利于幫助學生養成良好的學習生活習慣，有助于實現教學目標，提升教學質量與學校的競爭力。高一新生對高中學習的認識不夠深刻，故我在班級群內分享優秀畢業生的學習經驗與心得，如糾錯記錄本的優秀范例、草稿本的書寫方式、練字前后的進步表現等，記錄錯題、認真書寫草稿、保持卷面整潔這些學習的小細節都需要從高中生活的初期抓起，因此這些都是每日抽查作業中的必備“套餐”。對于作業表現優異的學生，我會在班級群內進行表揚與展示，樹立學生身邊的學習榜樣，更能引起學生的共鳴。古人云：居必擇鄉，游必就士。在良好的學風中，學生能更好地實現個人成長與發展。

第四，家校合作。最關心學生的學習情況的人就是家長。班主任作為在校陪伴學生時間最長的人，是家長獲取信息的重要渠道。反之，家長也是班主任最想親近的人，班主任希望在班級的管理中得到家長的幫助與支持。因此，對于每日抽查的學生作業詳情，我不僅告知學生本人作業中存在的問題，還會將具體情況通報家長，并協商好再次提交事宜。有的未成年的學生自覺性與自制力不高，尤其是在暑期中不能完全抵御手機、電腦游戲的影響，班主任的管理效力遠不及在校，因此必須充分發揮家長就近監督的優勢，讓家長與班主任共同督促學生在暑期自主學習，珍惜時間，查漏補缺，奮力進取。

總結與反思

上述暑期學習管理的效果在學生開學初期的測試中能夠得到很好的驗證，我們班的總體成績排名在年級中名列前茅，且將假期中作業完成情況與學生考試成績進行線性分析，結果表明總體上二者呈顯著的正相關。以良好的開學測試成績作為新學期的開端，能給即將邁入高中學習的新同學以信心和鼓舞，激勵他們勇敢面對新環境、新老師、新挑戰，開啟自己的高中生涯。

目前取得的學習管理的階段性勝利，離不開學生踏實的學習態度、暑期的自我管理與勤奮努力的付出，離不開家長對孩子學習的叮嚀、陪伴，對班主任班級管理工作的全力配合和支持，更離不開班主任假期對班級學習管理的堅持與付出。總之，班級中取得的優異成績是學生、家長、教師共同努力的成果。班主任要更細心地關注學生上課、作業情況，耐心做好與家長的交流溝通，真心為班級學生的成長付出自己的時間、精力。

在班級管理的實踐中，部分班主任可能會忽略對假期學生學習的管理，對學生網課的上課狀況、作業完成情況的監管有時會松懈。暑期教學區別于在校的是，教師與學生無法及時地面對面進行交流，二者在時間與空間上無法保持一致，這一現實問題使得我在暑期學習管理中遇到了很多問題，如學生上課經常遲到、認真度持續較低、作業無法按時提交、作業數量與質量下滑等。為了降低班級內此類情況的發生頻率，身為班主任的我首先通過QQ 或電話的方式了解學生的學習現狀，共同分析學生的學習情況，做好個別學生的學習監督工作。同時，我積極主動地聯系學生家長，與家長共同幫助學生養成良好的生活習慣，提高學生自主學習能力。

學生的學習管理工作是一項長期性的任務，在任何時候都不能松懈，暑期學習管理的措施還需不斷完善，例如需要進一步健全班級學習公約，明確學習任務要求，成立學生的互幫互助小組，建立獎懲制度體系，發揮學生的自我管理能力，提高學習的主動性；做好引導學生端正角色轉變認知的思想工作，通過明確日常學習任務與具體要求，幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的日常習慣以來潛移默化地使學生適應新角色帶來的改變；與家長保持良好的溝通與交流，組建班級家委會，定期匯報班級總體的學習與考試情況，告知學校的重要通知，獲得家長的理解支持。經過暑期班級學習管理的鍛煉，我意識到班主任職業修養與班級管理能力的提高都需要不斷學習，做到理論與實踐相結合，這樣才能提升管理水平，創新管理方法。在接下來的工作中我要吸取經驗教訓，不斷向優秀教師學習請教，完善自我，努力成為一名學生滿意、家長滿意、自我滿意的班主任。