《莉迪亞的奇妙之旅》中的女性教育困境與出路

張欽娟 溫敏

（桂林師范高等專科學校外語與旅游系，廣西 桂林 541199）

剛剛過去的2020年的中國高考，報名人數達到了1071萬人。在21 世紀的現代，是全民普及教育的時代。國家實行9年義務教育，有些地方政府甚至實行12年義務教育。為什么？因為百年大計，教育為本。在2018年全國教育大會進一步指出：教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。

教育對國家發展的重要性，毋庸置疑；對個人發展而言，更是如此。而中國的家庭對孩子的教育也無比重視，古有孟母三遷，今有上海的爺爺奶奶花了100多萬給孫女上補習課，希望孫女能考上清華。他們是60年代的本科生、知識分子，深知教育的重要性。哈佛大學前校長德里克博克曾說過一句名言：“如果你認為教育的成本太高，試試看無知的代價。”對現代的中國人而言，教育是觸手可及的；可是對18世紀末19世紀初的英國女性來說，教育是稀缺資源，僅有少數人能享有。許多家長對教育也不重視，他們及他們的孩子為無知付出了巨大的代價。

2011年，沈尹白創作了小說《莉迪亞的奇妙之旅》——《傲慢與偏見》的同人文。小說講述了28歲的劍橋大學在讀博士林利亞參加學院的一個傳統節目——時間幻境，穿越到《傲慢與偏見》的小說世界中，變成了莉迪亞?班尼特小姐的故事。通過她的眼睛，我們看到了班尼特家母女所遭遇的教育困境。本文分析了殘酷的社會現實給當時的英國女性構筑的教育困境及其帶來的不利影響，探究其尋求出路背后所具有的女性獨立意識和女性解放精神。

一、18世紀英國女性的教育困境

龔龑認為，“當時的女性教育并非指專業知識的掌握，其內容大致體現在基礎知識（寫字、算術等）、家務管理、文化教育和‘才藝’等幾個方面。”。他進一步解釋 “才藝”是指“繪畫、唱歌、演奏樂器和外語（尤其指法語和意大利語）。”，“用以標榜‘淑女’身份，擴大他們的交際范圍，促進家族的利益關系”。

即使這樣的教育，也并非每位女性都可以輕易接觸到的。作為稀缺資源，教育也按女子的身份地位分為三六九等。龔龑認為，18世紀女性接受教育的途徑有三種：1.貴族或富有的鄉紳將孩子送入私立女子學校或精修學校接受教育。而且，貴族家庭的女性身邊往往會有負責指導社交場合禮儀的女伴。2.普通鄉紳或中下層家庭的女兒多數進入寄宿學校或日間學校就讀。3.女性教育也可由家庭女教師來承擔。

倪春蘭認為，18世紀中產階級的英國女性出路有三種：第一，出嫁。第二，一輩子單身，不出嫁。第三，成為家庭女教師。社會的主流觀點認為英國女性的最佳出路是出嫁。小人物的命運受時代及社會環境的制約和束縛。就當時的英國社會而言，女子受教育的最根本目的是增加婚姻的籌碼，擴大挑選以及被挑選的范圍。

班尼特家是普通的鄉紳家庭，既不是貴族，也并不特別富有，這對女兒們的婚事有一定的不好影響。而班尼特一家5個女兒既沒有進入學校就讀，也沒有聘請家庭教師。這是婚姻市場的減分項。這是父母的失職。

二、班尼特家小女兒們的教育困境與出路

班尼特一家有5個女兒，但這對夫妻對女兒們的家庭教育可以說得上失敗。作為長女，簡比較受重視；伊麗莎白，是次女，理智聰慧，班尼特先生認為這孩子最像自己，比較偏愛。這兩個女兒年齡比較大，受到過相對系統的教育。后來，出生的孩子越來越多，又沒有兒子可以繼承家產，加上班尼特先生對妻子的失望，就沒有關心后面3個女兒的教育，由得妻子胡來。班尼特夫人本人的教育程度并不高，對教育的重要性也沒有很好的認識。她偏寵莉迪亞，但一味地溺愛縱容，并沒有正確的管教她，對后面兩個小女兒也多有忽視。母親的無知，對女兒們的成長和婚姻是很不利的，而且還很可能造成嚴重的后果。莉迪亞就為此付出了慘重的代價。而班尼特先生也負有不可推卸的責任。三位妹妹由兩位姐姐負責管教，主要是基礎知識，音樂等方面的學習。可想而知，3個小女兒長歪了，各有各的缺點和不足。她們陷入了教育困境，出路在何方？

（一）莉迪亞的困境與出路

在《莉迪亞的奇妙之旅》的開頭，林利亞發現自己成為了莉迪亞·班尼特，渾身濕透了，躺在一個山坡上。她意識到，這是莉迪亞和韋翰私奔的途中。最糟糕的事情已經發生了。莉迪亞的無知，讓她付出了慘重的代價。在《傲慢與偏見》原著中，莉迪亞是一位16歲的漂亮姑娘，愚蠢、無知。沒有受過良好的教育，無知的母親也沒有教會她自尊自愛。她喜歡年輕的軍官，樂于成為男性目光的焦點，并為之感到快樂。韋翰的幾句甜言蜜語，就讓她昏了頭，不管不顧地跟他一起走了。完全沒有考慮到這件事對她會造成什么后果，更想不到這是一件丑聞，會對她的姐妹們，對整個班尼特家的名聲產生可怕的影響。

莉迪亞（林利亞）妥善地處理好這事件后，發現原來的她不喜歡閱讀，沒有什么才華，更不具備什么才藝。而她本人，劍橋大學的在讀博士，攻讀量子力學，擅長繪畫，尤其是西洋油畫。當莉迪亞發現她可能要在這個世界度過更長的時光，甚至是一生時，她抓住機會，創造條件，爭取到更多的教育機會，改善自己的處境，培養和提高自己的技能和生存能力。她借助達西和妹妹喬治安娜來拜訪的機會，順理成章地開始學習繪畫，并謹慎小心地慢慢提高自己的繪畫技能。她趁著兩位姐姐出嫁的機會，乘機向父親了解家里的經濟來源和理財方式，并主動提出幫助管家，了解家里的開支情況，實行節流計劃，學會管理家務。并在新的家庭教師的指導下，借機學習小提琴，重拾原來就會的音樂技能，展現人前。憑著清醒的頭腦，主動積極的精神，莉迪亞補上了教育的短板，掌握了那個年代女性該學會的知識，走出了教育的困境。后來，更是憑著她的繪畫，她的學識，吸引了菲茨伍德先生。兩人終成眷屬，婚姻美滿幸福。

（二）瑪麗的困境與出路

瑪麗性格刻薄不近人情，而且缺乏系統的教育。瑪麗雖然喜歡讀書，但眼光狹隘，讀的都是讓人恪守禮儀書；鋼琴雖彈得挺熟練，但不會選曲子，也不太會穿著打扮。這樣的瑪麗，家庭出身不好，嫁妝不多，再加上缺乏教育，如何才能找到一位好丈夫呢？

莉迪亞注意到了瑪麗的情況，拉著吉蒂一起幫忙選曲子，幫她打扮，提高她的品味。姐姐伊麗莎白注意推薦她瑪麗讀一些開闊視野，認識世界的書。莉迪亞引導瑪麗走出書本，觀察世界，學會關心身邊的人，給他們支持。

在莉迪亞的事情發生后，班尼特先生開始注意到3個小女兒的教育問題。他要求瑪麗為大家朗誦一些有意思的書，也會抽一些時間來和瑪麗討論書本，還和瑪麗討論報紙上報道的一些時事。

在莉迪亞的建議下，班尼特先生給女孩們請了一位家庭女教師教音樂。瑪麗是一個學習刻苦的人，且自己要求進步，在古漢姆太太的指導下，瑪麗的鋼琴演奏有了比較大的進步。

在父親的關心、姐妹們的幫助以及家庭教師的教導下，瑪麗的教育情況得到了改善和提高，慢慢達到了世人對淑女的要求。

（三）吉蒂的困境與出路

作為最小的女兒，吉蒂的教育情況最為糟糕。她脾氣暴躁，見識不多，沒什么愛好，也沒有特長。雖然鋼琴，唱歌她都會，但水平有限。她不喜歡學習，也不想努力。她每天談論的都是裙子，帽子，頭飾，在服飾裝扮上很有見地。更糟糕的是，她完全沒認識到教育的重要性。她認為只需找一位丈夫就好了，完全不需要學習。這樣的吉蒂，如何才能走出教育的困境？

莉迪亞的事情發生后，班尼特先生開始關注吉蒂的教育情況。他要求吉蒂每天晚上朗誦2個小時，但吉蒂只堅持了10天。他給女兒們請了家庭教師來教音樂，吉蒂覺得每天4小時的練習太艱苦，只堅持了兩個星期，就跟家庭教師發生了爭執，拒絕練習。這是一個不愛學習的孩子。

直到莉迪亞給她莉迪亞對她發出了靈魂的拷問：你既沒有簡英的美貌，也沒有麗萃的聰慧，憑什么能找到像達西先生或者彬格萊先生那樣英俊，富有，性格溫和，有智慧的男人？這迎頭一棒，讓吉蒂認識到教育對一個女子在婚姻市場上的重要作用，決心努力讀書、練琴。姐妹們互相鼓勵，認真學習。吉蒂變得稍有理智，也少了以前的胡鬧。

三、結語

無知的人看不到自己的困境，更遑論“自救”，走出困境。只有莉迪亞（林利亞），作為受過高等教育的外來者，清楚地看到自己及她們的困境。但作為女性，在18世紀年代的英國，莉迪亞努力自救的同時，也積極向父親尋求幫助。莉迪亞出事后，后知后覺得班尼特先生終于開始履行父親的職責，關心3個小女兒們的教育。期間，莉迪亞關心姐妹，引導她們認識到教育的重要性，指出她們各自需要努力的方向，互相幫助，彌補她們所缺失的教育，雖然這典型的18世紀的女性教育在現代人看來也是缺失的。但這些淑女教育至少給她們增添了一些籌碼，賦予了她們一定的自主權來挑選丈夫。這在一定程度上也可以說是女性意識的萌芽了，畢竟也是為了嫁個好丈夫這樣的目標主動去學習了。就莉迪亞而言，她肯定是一位具有女性解放精神的獨立女性。為了更好地生活，她目標明確，主動去掌握這個時代女性所應具備的知識，與此同時，還去幫助自己的姐妹。在各自的努力下，在父親和莉迪亞的幫助下，她們都走出了教育的困境。