高校思政教育中融入傳統茶文化的路徑思考

楊日晨

（鹽城師范學院文學院，江蘇鹽城224002）

我國是最早開始茶葉種植的國家，在茶葉發展上擁有豐富的發展經驗。而茶文化是我國勞動人民在茶事活動中所衍生出的、獨具中國特色的文化形態。這種文化形態與傳統文化存在著緊密的內在聯系，能夠使傳統文化以全新的方式呈現和展示出來，讓人們真正地感受到傳統文化獨有的人文魅力和思想魅力。而將茶文化與高校思想政治教育相融合，能夠切實豐富思政教育的內容與形式，使思政教育知識、理念及思想以傳統文化的形態呈現出來，更好地幫助學生塑造價值觀，陶冶情操，提高自身的人文素養與道德素質。所以將茶文化與思政教育相融合，擁有較為鮮明的現實意義和價值。

1 傳統茶文化的內涵

茶葉源起中國，擁有悠久的發展歷史。最初被作為清熱解毒的中藥材，然而在歷史發展與社會變遷的過程中，茶葉逐漸發展為特殊的飲品，并與我國特定時期的文化相融合，即融入了道家、釋家、儒家的核心思想，演化并發展為特殊的文化形態。然而與我國其他傳統文化不同，茶文化能夠融入到日常生活的不同層面，能夠使文化意蘊充分地呈現在人們面前。首先是茶德。茶德是我國茶文化的基本內容，是對飲茶活動的道德指引與思想要求。譬如飲茶者在飲茶的過程中必須擁有“靜”和“真”的飲茶理念，必須擁有悠然的心態、反躬的覺悟及返璞歸真的情懷。而這些都是茶文化對飲茶者的內在要求，是茶文化內化于心的過程。其次是茶道。茶道是我國茶文化的主要內容，是飲茶者在慢飲細品茶葉的過程中，所呈現的禮節。這種禮節囊括了釋家的和善、道家的無為及儒家的仁禮等基本內容。最后是茶事活動，茶事活動主要包括敬茶、品茶、飲茶、泡茶、學茶、茶謠、茶故事、茶藝及茶詩等活動，能夠將茶文化所蘊含的文化機理、理念及信念完整地呈現出來，表達出來，更好地升華人的思想，陶冶人的情操。文化人類學家曾指出，文化體驗是傳承及感受文化的重要形式和方法，只有真正地參與到文化互動中，才能更好地掌握文化的理念和思想，使傳統文化得以發展與弘揚。而茶文化能夠以茶道、茶藝、茶活動形式，幫助人們感知茶文化、體驗茶文化、思考茶文化，能夠將傳統文化的理念和思想，切實地呈現出來。因此，茶文化可以幫助人們更加有效地傳承和發揚傳統文化，使傳統文化的魅力和思想，成為影響人們生活的重要因素。

2 茶文化在高校思政教育中的作用

2.1 有利于踐行和培育核心價值觀

社會主義核心價值觀是以中華優秀傳統文化為基礎的，擁有較為鮮明的時代特征和歷史意蘊，通過推動傳統文化教育，能夠切實發揮文化怡情養志的作用，更好地凸顯核心價值觀所蘊含的歷史底蘊，使高校學生在傳統文化教育中掌握、明確和理解核心價值觀的思想內涵與人文氣韻。而茶文化是蘊含儒、釋、道核心思想的文化形態。可以在幫助學生理解和認知茶文化的過程中，提升學生對傳統文化的感知，使學生不斷地提升自身的民族自豪感與自信心，培養學生的家國情懷及文化底蘊。進而在感受傳統文化的過程中，使學生對核心價值觀所彰顯的和諧思想、人性理念了然于胸，有利于高校踐行和培育學生的核心價值觀，推動學生的健康發展。

2.2 有利于豐富思政教育內容和形式

茶文化能夠幫助學生的情感和思想得到充實和熏陶，能夠升華學生的道德境界，使學生的道德情操與思想境界得以優化與升華。因此茶文化擁有較為鮮明的思想教育與人文教育價值，能夠與高校思想政治教育有機地結合起來，成為思政教育的重要組成部分。而在實際的融合發展中，高校思政教育的理念和思想，能夠以茶文化的形式呈現出來，能夠幫助學生以格調高雅、健康向上、形式多樣的教學方式，更好地感知和理解馬克思主義思想的人文魅力、思想魅力及文化底蘊。在思政教育內容上，茶文化可以通過文化教育的形式，滲透到思政教育的全過程中，可以改進并加強高校思政教育的體系，使思政教育的文化功能更加凸顯、文化底蘊更加鮮明，進而更好地提升高校思政教育質量與效率。

2.3 培養學生的綜合素質與人文素養

茶文化內涵深邃，歷史悠久，擁有藝術、醫學、文學、歷史、美學、哲學等領域內容，能夠通過與思政教育的融合，提高學生的人文素養和審美情趣，可以陶冶學生的品德性情和思想品格。進而在茶文化傳承與發展的過程中，幫助學生更好地感受茶文化的美學功能與德育功能，啟迪學生對美好生活、社會主義社會的向往和遐想。在這個過程中，學生的綜合品質與人文素養能夠得到有效地提升，能夠更好地適應社會主義現代化建設對自身的要求。而在思政教育的創新發展中，茶文化所擁有的培育功能，可以切實地轉變傳統素質教育的形式、理念及模態，使素質教育更加貼近生活、貼近社會、貼近學生，讓學生在文化熏陶與思想感染的背景下，獲得全面和健康的發展。

3 高校思政教育融入茶文化的路徑

由于茶文化與高校思政教育的切入點是傳統文化，因此在融合發展上，應以傳統文化為切入點，以思政教育為導向，確定茶文化在人才培養過程中所擁有的功能和作用。隨后緊抓思政教育的發展重點，確定思政教育的教育重心，進而彰顯并發揮茶文化在思政教育中所擁有的育人價值和文化價值。其中“立德樹人”是茶文化融入思政教育的關鍵和重點，需要思政教師在立德樹人的過程中，提升隱性教育在顯性教育中的比重，確定茶文化滲透的方向和路徑。

3.1 將茶文化融入到思政內容及立德樹人中

茶文化在高校思政教育中擁有價值觀培育和綜合素質培養的功能和作用，因此思政教師在明確茶文化文化價值的背景下，需要將其與思政教育的育人過程融合起來，明確茶文化在思政教育中的側重點。首先，將茶文化與立德樹人理念相融合，通過立德樹人的方式，滲透茶文化的思想及理念，引領學生更好地關注傳統文化在現代社會發展中的功能和作用，培育學生的人文素養和綜合素質。譬如教師通過言傳身教的方式，將茶文化所蘊含的儒、釋、道等傳統文化思想呈現在學生面前，潛移默化地培養學生的人文素養與文化素質。其次，將茶文化與思政教育內容相融合，使茶文化成為馬克思主義思想、社會主義理念傳承的媒介和抓手，并在豐富思政教育內容和形式的過程中，更好地培養學生的政治素養和道德品行。譬如思政教師可通過茶藝活動，幫助學生在感知傳統文化理念、氣韻及思想的同時，引導學生感知其它類型的傳統文化（繪畫、建筑、服飾、民俗活動等），進而將植根傳統文化的思政教育內容呈現出來（愛國主義情懷、集體主義思想等）。

3.2 將茶文化融入到價值觀培育的全過程中

相比其他教育類型，高校思政教育擁有鮮明的“動態性”、“時代性”及“思想性”特征，能夠結合學生的思想問題、道德問題及理念問題，對學生開展針對性、理論性及實效性強的教育活動，使學生的價值觀取向及思想活動，更適應我國社會主義現代化建設的發展訴求，進而規避西方負面言論及社會多元思潮對高校學生的影響。而構建“茶謠”、“茶話”、“茶與人生”等活動，能夠幫助教師更準確地、更有效地了解學生思想動態與道德情況，能夠使后續的思政教育和價值觀培育過程，更有針對性和實效性。而通過形式多樣的茶文化活動，能夠改變高校學生對傳統核心價值觀教育的認知和理解，使價值觀教育更加形象生動，并且能夠使價值觀教育以全新的形式融入到人才培養的過程中。

3.3 將茶文化融入到高校的社會實踐課程中

實踐教育是知識內化與鞏固的關鍵和抓手，能夠使學生更好地認識和理解知識。在思政教育過程中，教師應突出實踐教育在思政教學中的功能和作用，應從社會實踐的角度出發，優化并改進思政教育知識，讓學生在社會實踐中，提升自身的政治素養、文化素養及道德素養。而將茶文化納入到思想政治社會實踐中，構建實踐活動與茶文化相融合的實踐課程體系，并幫助學生參與到實踐教學的過程中，感受茶文化獨有的人文魅力、思想魅力及歷史魅力，可以更好地發揮茶文化人才培養、道德塑造及思想引領的功能和作用。與此同時也能轉變傳統“參觀式”的實踐形式，提升社會實踐的效用。使高校更好地開展思政教育工作，推動學生的全面發展。然而在茶文化與社會實踐相融合的過程中，必須明確茶文化在實踐教育中的育人目標、實踐目的，唯有如此，才能切實提升實踐課程的效果。

結語

高校思政教育中融入茶文化，能夠更好地豐富思政教育的內容與形式，提升核心價值觀教育與人文素養培養的質量。而在融合發展的過程中，需要將茶文化與思政教育中的立德樹人、教育內容、實踐課程、價值觀教育有機地結合起來，重構思政教育機制，提升思政教育質量。