論小學語文寫字教學應如何培養學生寫字習慣

【摘要】寫字是小學語文教學中一項重要的基本功訓練。作為學生的領路人和語文教學的主導者，小學語文老師要重視寫字教學，通過寫字教學培養學生良好的寫字習慣，為學生的全面健康發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文；寫字習慣；培養

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

寫字教學是小學語文教學中的重要內容，也是學生學習的基礎。學生的寫字習慣對學生的學習效率有著間接的影響。作為學生的領路人和語文教學的主導者，小學語文老師要重視寫字教學，通過寫字教學培養學生良好的寫字習慣，為學生的全面健康發展奠定良好的基礎。

一、激發學生的寫字興趣

興趣是最好的老師，能夠給學生的學習提供源源不斷的動力，是學生學習的催化劑。作為小學語文教學活動中的主導者，語文老師在寫字教學中首先要注重激發學生的寫字興趣，從而調動學生的主觀能動性，讓學生自己喜歡上寫字，只有這樣才能為學生良好寫字習慣的培養奠定基礎。筆者認為，小學語文老師可以采取以下幾種方式激發學生的寫字興趣：第一，競賽激趣。小學生性格活潑，有著較強的好勝心理，語文老師可以抓住這一點設置競賽，將班級的學習園地、黑板報等充分利用起來，每個星期對學生的寫字作品進行評比，將優秀的作品在這些地方展覽出來，以此形成一種你追我趕的競賽氛圍。第二，故事激趣。小學生喜歡聽有趣的故事，語文老師可以抓住這一點激發學生的寫字興趣。通過有趣的故事讓學生明白寫字的重要性，學到知識，從而喜歡上漢字。從古到今，有很多的書法愛好者和書法家練字的故事。在寫字教學過程中，語文老師可以給學生講述這些書法家勤學苦練書法的相關事跡，從而給學生提供堅持的動力和榜樣的力量。

二、發揮老師的示范作用

筆者在教學過程中發現，有一些學生為了完成任務而練字，還有些學生相互之間比較速度，卻忽視寫字的質量。追根究底，這些學生沒有對寫好字的重要性有一個明確的認識，缺乏寫字興趣，對于寫字的方法從來不會主動去探究，所以沒有養成良好的寫字習慣。語文老師想要改變這一教學現狀，必須要將自身的示范作用充分發揮出來，充分調動學生學習積極性。在示范過程中，語文老師要結合實際情況配上生動的語言講解，主要講解寫字過程中需要注意的事項，譬如寫字的時候要注意寫字的順序，字體中橫豎的長短，字與字之間的縫隙，字體的上下結構等等。語文老師一邊寫一邊講解，同時還要考慮到小學生的身心發展規律和學習特點，適當放慢書寫的速度，整齊規范，一筆一畫，不能圖快而忽視了書寫質量。語文老師只有從自己出發，以身作則，將自身的示范作用充分發揮出來，讓學生有方法可探究，有規律可循，從而引導學生充分掌握寫字的規律，提高學生的寫字水平和寫字質量，使其養成良好的寫字習慣。

三、提升學生的寫字意識

筆者在實際工作過程中發現，當前存在部分小學語文老師，寫字教學意識非常薄弱，在教學過程中不懂得遵循循序漸進的原則，導致學生的寫字意識也比較差。很多學生將寫字當成一項學習任務，而不是作為提高自身綜合素質的一個重要途徑去對待。這種情況下，很多學生經常按照自己的習慣或者想法去寫字，導致寫出來的漢字難以辨認，甚至有些學生連自己書寫的漢字也不認識，這對學生的健康發展極其不利。筆者在批改作業的時候經常看到那些書寫不工整的作業，有些學生的作業甚至非常混亂。從某個角度來說，這也反映了學生對待作業、對待學習的態度。這些字跡模糊、書寫不工整的作業不僅讓學生在老師心目中的印象分有所下降，也會增加老師批改作業的難度。鑒于此，語文老師應當結合實際情況不斷提升學生的寫字意識，讓學生重視寫字，認識到寫好字的重要性，只有這樣才能讓學生養成良好的寫字習慣，認真對待寫字，從而寫出一手整齊規范的漢字。語文老師要幫助學生擺脫錯誤的意識，認為寫字只是一項為了應付老師和家長的任務，而是樹立正確的寫字意識，將寫好字視為一項重要的學習目標，并且拼盡全力去完成，努力戰勝其中的各種困難。

例如在小學生剛開始寫字的時候，語文老師就要對其握筆的姿勢以及坐姿進行糾正，同時將寫字過程中需要注意的事項有效滲透進去，從而幫助學生養成良好的寫字習慣，學生的寫作能力和寫作水平也在這個過程中得到有效的提升。除此之外，語文老師還要對學生寫字的速度進行適時監督，學生要想提高學習效率，除了要書寫工整，寫字速度也不能太慢，否則學習就會落后。語文老師要對此加以重視，在學生寫字過程中進行仔細觀察，并且要及時將學生的寫字情況記錄下來，對于學生寫字過程中遇到的問題要及時給予解答，給學生創造一個良好的寫字環境，從而達到真正提升學生寫作質量和寫字水平的目的。

四、構建完善的評價體系

教學評價也是教學過程中一個重要的環節，但是往往被老師所忽視。實際上，教學評價對于教學效果起著十分重要的作用，能夠幫助學生形成良好的寫作習慣。在以往的寫字教學過程中，語文老師往往只針對學生書寫的正確性進行評價，只要字體結構正確，偏旁部首正確，沒有缺橫少豎，就算達到目標。這種評價方式讓學生在寫字過程中只注重正確性而不注重工整性和美觀性。所以很多學生的字體潦草，上下結構不對稱或者左右結構不對稱，讓人怎么看怎么不舒服。語文老師要對此加以重視，在實施教學評價的時候，不僅要評價學生書寫漢字的正確性，還要觀察學生字體與字體之間的縫隙，字體中橫豎的長短，學生寫字過程中的坐姿和握姿，以此提高學生的重視程度，讓學生逐漸養成良好的學習習慣。

五、結語

寫字教育對小學生的學習和成長非常重要，正所謂字如其人，可見字對于一個人形象的影響。語文老師要對此加以重視，首先要激發學生的寫字興趣，其次將自身的示范作用充分發揮出來，同時還要注重提升學生的寫字意識以及構建完善的評價體系，從而達到培養學生良好寫字習慣、促進學生全面發展的目的。

（編輯：馬夢杰）