論青少年社會主義核心價值觀培育和踐行的邏輯理路

吳紹珍

（甘肅省社會科學院，甘肅 蘭州 730000）

青少年社會主義核心價值觀培育和踐行是新時代學校落實立德樹人根本任務、培養德智體美全面發展的社會主義合格接班人的現實要求。毫不動搖地提高青少年對社會主義核心價值觀認同程度，使社會主義核心價值觀真正轉化為青少年價值準則、思想意識、道德規范和實踐行為，是學校、家庭、社會推行社會主義核心價值觀培育和踐行工作的重點和難點。為了提升青少年社會主義核心價值觀培育和踐行成效，必須深入探究青少年社會主義核心價值觀培育和踐行的邏輯理路。

1 認知內化，社會主義核心價值觀培育和踐行的邏輯起點

青少年社會主義核心價值觀的認知內化是實現核心價值觀培育和踐行的基本前提和邏輯起點。青少年對核心價值觀認知內化是指青少年對核心價值觀的內容、性質、意義、結構等從感性認知到理性認知轉化為全面掌握最終深入內心的過程，決定了青少年對核心價值觀的認同程度以及在社會實踐中的貫徹程度。學而知之。青少年對核心價值觀的認知內化實際就通過有意識有目的外部教育與其內部學習核心價值觀理論，將核心價值觀理論內部消化到頭腦，為青少年理解認可接受核心價值觀，并成為永久性價值記憶根植于內心，形成正確的價值觀體系。青少年關于核心價值觀的知識學習是在不斷地通過感覺、記憶、思維等方式形成對核心價值觀的刺激聯結，對核心價值觀相應知識達到足夠全面系統充分認知，青少年才能對于核心價值觀的各種行為概念有更深刻的認識和判斷，才能提升青少年的認知結構和認知能力，使青少年徹底深刻的明確核心價值觀的科學性和重要性，變被動培育為主動接受核心價值觀理論，才會完成個人涵養和品行建構，最終將理論轉化成為青少年的主觀意識、內在良知和自覺行為。從本質上講，核心價值觀認知內化就是通過教育傳播這一中介環節將核心價值觀“是什么、為什么、怎么做”三個層次“從外在灌輸進去”，展開核心價值觀基本理論知識的構建，并將之轉化為青少年的能力素質、價值信念和道德規范。因此，青少年社會主義核心價值觀培育和踐行要做到科學的教育傳播，堅持立足青少年的年齡階段和認識事物的思想特點，始終保證青少年社會主義核心價值觀的培育方向，從榜樣人物、文藝作品、人文景觀、教育基地建、群眾性文化娛樂活動等方式方法發揮正能量的傳遞效應，通過主觀的感官刺激由外向內的滲透，科學認識核心價值觀的思想內涵和價值精神，準確把握中國歷史規律和中國基本國情，深刻領悟其中蘊含的中華民族優秀傳統文化底蘊和精髓，強化對青少年核心價值觀教育傳播的實效性。青少年自身要清楚的認識到學習的重要性，勤于學習，敏于求知，精化專業技能、提升道德修養和法律意識，勇于反思自身缺點，學會冷靜面對問題，增強對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的自信，從而實現青少年對核心價值觀的認知內化。只有這樣才能在紛繁復雜的價值觀和社會思潮中樹立中國特色社會主義立場、擁護中國共產黨的領導、堅持核心價值觀的主導地位。

2 情感認同，社會主義核心價值觀培育和踐行的重要推力

情感源于認知，又能深化認知。社會主義核心價值觀培育和踐行兼有情感認同的性質。情感認同是實現核心價值觀由知到行的催化劑，是核心價值觀培育和踐行的重要推力。情感在核心價值觀培育與踐行中是重要的心理根基，決定著核心價值觀培育的廣度與深度，沒有青少年對核心價值觀的情感體驗，就不能深刻認識核心價值觀的科學性和價值性，并會在一定程度上減弱認知內化的成效。青少年惟有實現了對核心價值觀的情感認同，才能將其理論內化為價值主體精神世界的價值自覺、價值支撐和良心發現，才能使青少年在心靈上生成對核心價值觀的親近性和肯定性等積極、正向情感體驗，才能促進青少年形成正確的價值情感、價值選擇和較高的道德修養，在行動上做到自覺自愿地遵守與維護，促進實踐活動順利開展，才能最大化的發揮核心價值觀內在的社會規范功能、社會控制功能和社會創造功能。正如列寧所說：“沒有‘人的感情’，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”[1]青少年對社會主義核心價值觀的內化要重視情感因素的正向強化激勵助推作用。根據心理學和教育學等相關知識，青少年對核心價值觀的情感認同要遵循青少年情感、意志和信仰的心理形成規律，尊重青少年的主體地位，關注青少年的利益訴求和價值愿望，以情感關懷、情感鼓勵和情感陶冶方式潛移默化進行情感調適和肯定引導，幫助青少年解決更多思想上和認識上的問題，將核心價值觀的內容寓于情感之中，在認知的基礎上增進青少年對核心價值觀的親近感，讓青少年真切地感受到核心價值觀并不是虛假和不實的口號和理論，在持續強化、不斷鞏固的前提下感染青少年、打動青少年，使青少年對核心價值觀的內容產生情感共鳴和情感接納，切身體會到核心價值觀的內在吸引力、凝聚力和感召力，引導青少年以積極、正面、主動的情感促進或催化青少年對核心價值觀入耳、入心、入腦，達到核心價值觀成為青少年在社會生活中的理想信念定位和行為方式指引的理想效果。

3 價值信仰，社會主義核心價值觀培育和踐行的核心意蘊

價值信仰是價值觀的內核和靈魂，是一個國家興旺發達的精神支撐和思想引領，決定了一個國家不斷發展的性質與方向。青少年核心價值觀培育和踐行不能只滿足于知道或了解核心價值觀的認知層面，還應將核心價值觀轉化為青少年的價值信仰。核心價值觀內化為青少年的價值信仰既是核心價值觀培育和踐行的內在要求和核心意蘊，也是解決信仰危機、夯實精神家園的時代回應，更是核心價值觀培育和踐行的標志性成果。青少年對核心價值觀的價值信仰是青少年對核心價值觀的篤信和尊敬，是主宰青少年思想觀念和行為實踐的心理依據、精神堅守和價值標識，是青少年將社會需要與青少年心理需要相結合，實現核心價值觀從認知接受到重新定位和重新調整自身的價值觀念或價值結構，并自覺把社會主義核心價值觀倡導的國家、社會和個人層面的內容內化為自身思想觀念、行為模式和追求目標的動態過程。恩格斯曾說：“如果缺乏科學的信仰，人在‘精神上會感到空虛，他對真理、理性和大自然必然感到失望，而且這種空虛，對宇宙的永恒事實的不相信，會一直存在下去。’”[2]社會主義核心價值觀化為青少年的價值信仰不僅對于整合、提升青少年的情感活動、意志活動具有重要作用，而且為他們的生存和發展提供安身立命的思想支撐。青少年對核心價值觀從認可到形成價值信仰再到自覺遵循有利于青少年明辨各種不良社會現象背后的真偽、善惡、優劣、美丑等價值取向，自覺將個人理想、家庭幸福融入社會主義現代化強國建設、國家興旺發達、民族復興的偉業之中，構建個人與集體、個人夢與中國夢融合統一的利益共同體、理想共同體和命運共同體。青少年正處于信仰形成和堅定的關鍵時期，用什么樣價值觀引導青少年，就會形成什么樣的價值信仰。青少年核心價值觀培育和踐行要上升到教育追求和教育貢獻的層次，通過教育讓他們了解和認識社會主義核心價值觀的重要意義，增強核心價值觀的理論自覺和理論自信，堅定核心價值觀的高度自覺和充分信仰，從學習動機轉換成實踐動機和實踐性行為，用實際行動完成教育目標，實現社會主義核心價值觀的價值追求，使青少年成為愛國、敬業、誠信、友善的合格接班人。

4 實踐養成，社會主義核心價值觀培育和踐行的根本目標

行者知之成。社會主義核心價值觀從來不只是理論，它更是轉化為現實的實踐行動。只有青少年實踐行動才能真正發揮核心價值觀的生命活力。劉云山指出，“核心價值觀的生命力在于實踐，在于每一個社會成員自覺行動。”[3]可見，青少年核心價值觀培育和踐行工作必然指向實踐養成，實踐養成是價值信仰的最高境界，是青少年核心價值觀培育和踐行的根本目標和落腳點。核心價值觀培育和踐行目標的實現基于青少年對核心價值觀認知內化的基礎上，把對核心價值觀情感認同和社會實踐結合起來，產生相應的價值信仰，并內化為青少年的價值準則和行為規范，進而指導自己的實踐行為，并通過社會實踐陶冶情操、磨練意志，促使他們更加認同和遵循核心價值觀、更好地學習生活和更好地未來工作。社會主義核心價值觀作為一種意識形態源自于日常生活中的實踐活動，脫離日常生活的核心價值觀不能完成踐行的目標。社會主義核心價值觀作為我國的主流意識形態不是一個純理論問題，解釋核心價值觀的形成不應該以思辨為出發點來解釋實踐，而應該在現實的物質實踐中解釋理論的形成。習近平總書記也曾強調：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。”[4]社會主義核心價值觀內在的鮮活性、大眾性、日常性、崇高性表明，青少年核心價值觀培育和踐行不僅應該符合青少年身心發展規律和價值觀教育的特點，而且要在青少年日常生活中發揮核心價值觀的實踐養成功能。社會主義核心價值觀從“形而上”的理論世界回歸“形而下”生活世界，在日常化、具體化、形象化和生活化的社會現實中感知它、領悟它、接受它，把核心價值觀內化為心智和良知的基礎上進一步“外施于行”，并得到實踐的檢驗和確證，才能展示其理論魅力和生命活力，呈現其潤物細無聲的價值效應。如果離開了青少年學習生活的社會實踐，搞形式主義、本本主義，社會主義核心價值觀培育和踐行也就失去了應有的著力點，也就無法使青少年形成良好的行為習慣和道德素養。鑒于此，當代青少年培育和踐行核心價值觀的過程中要堅持實踐原則，深入挖掘青年日常生活的積極因素，使青少年在實踐中接觸社會、了解社會，明確國家的政策和社會的發展方向，承擔自己所肩負的責任，強化對核心價值觀的價值信仰，鞏固核心價值觀在社會生活中的引領作用，并逐步將價值信仰轉化為自覺行動，在身體力行中實現人生價值。

5 結語

總之，青少年社會主義核心價值觀培育和踐行要堅持以培養青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀為目標任務，把社會主義核心價值觀融寓和滲透到青少年的學習生活中，使青少年形成對核心價值觀的愉快和信任等積極的情感，實現青少年掌握理論、理論也掌握青少年，真正內化為青少年的價值信仰、精神追求和行動指南，進而推動青少年對社會主義核心價值觀的常態化踐行。