探析基于茶文化的環境藝術設計教學策略

胡 曦

（浙江工商職業技術學院-建筑與藝術學院，浙江寧波 315012）

環境是時代的側面表達，不僅反映了社會科學技術的進步，而且還能提供更多的藝術途徑。北京的紫禁城，法國的盧浮宮等都是上個時代的縮影，凝聚著物質文化和精神文化。自古以來，中國一直是茶文化大國，中國的茶文化源遠流長。當前的環境藝術教育與以前的美術教育之間存在明顯的區別，但是環境藝術的美不會改變為我們的主觀感受，它反映了現實社會，具有強制性的色彩。最近，環境藝術設計教育的重點已經改變，以使更多的人意識到傳統文化的重要性，越來越多的課程都涉及了傳統茶文化。傳統茶文化對環境藝術設計的影響十分巨大。

1 茶文化在環境藝術設計中的影響

和諧而珍貴的茶文化所包含的思想適用于環境藝術設計，不僅可以體現出淡泊，寧靜的道家原始魅力，而且可以引導人性的寧靜和平淡。在環境藝術設計中添加更多的設計方案，幫助設計師在設計方面變得更加完美，也能幫助人們欣賞延續數千年的茶文化。但是，設計師有必要在環境藝術設計中積累良好的茶文化，逐步了解茶文化的環境藝術設計理念。因此，設計師必須細心，靜慮。

2 環境藝術對茶文化影響

環境藝術設計可以顯示出環境設計師的思想水平，特別的是人們在長期接觸中發生的變化。茶文化概念與環境藝術設計的結合在茶文化的傳承和發展中也起著重要作用。那么，環境藝術設計與茶文化的結合，不僅是一項設計創新，而且為茶文化帶來了新的活力。在茶文化中，我們不僅可以發現中華文化的起源和發展，而且可以了解中華文化的中華信仰和歷史使命。通過一系列的活動，人們可以在創造勞動中繼承和發展茶文化，從而促進茶文化的全面增強和創新。在設計師的探索和工人的實際創造過程中，茶文化可以引領現代社會的新生活。

3 環境藝術設計教育實施背景分析

教育始終與社會需求直接相關。教育改革已成為環境藝術設計教育活動的重要方面。在這個時代，人們更加關注綠色生態和人類健康。在整個環境藝術設計過程中，學生必須形成自己的生態知識和綠色設計概念，理論知識進行熟練的掌握。從本質上講，這與生態文化的建設有關。因此，對于當前環境藝術設計教育的發展，只需選擇適當的元素進行整合，將這些元素帶入到相應的專業教育活動當中，能夠有效的去調節學生的專業知識儲備能力。的確，當前大學生成長過程中的就業困難不僅給教學系統帶來壓力，而且對開展某些教學活動也提出了更高的要求。因此，為了建立一種新的教學方法，有必要通過適當的教學方法，尤其是對文化因素的合理解釋和表達，對具體的教學內容進行改革和優化。

4 茶文化的環境藝術設計教學出現的問題

4.1 專業技術能力考慮不周到

就當前情況而言，很少有環境藝術教育學校使用茶文化來促進教育改革。作為環境藝術設計專業的大學生，就需要更加重視茶文化研究，要從茶文化中去體會到相應的精神和內涵，要促進環境藝術設計的教育改革，提高學生相應的專業技能，環境藝術設計師通過設計來表明事物的特征和含義，并通過手工繪畫進行顯示，并且無論顏色或結構如何，都應從內向外表達，以鼓勵對環境藝術的教育，前提是設計師必須充分理解作品，才可能促進教學改革以提高教育效率。許多大學目前沒有進行茶文化研究，有些學校不提供茶文化課程。通過茶文化課程來推進環境藝術設計，將有助于提高大學生環境藝術專業的認知能力。

4.2 課程教學設計欠缺茶文化的內涵

在進行課堂教學時，教師只注重培養學生們的理論知識，卻沒有重視學生們精神層面，沒有做出相應的指導，在現在的環境藝術設計的課程當中，許多老師都忽略了茶文化的精神，這不能將學生的學習興趣或思想融入設計中。在中國，茶文化是經典之一。包含廣泛的設計理念以及融合自然，社會和人文科學的藝術意義的許多方面。學生要通過所學的專業知識，在大學中去傳承和發揚相應的茶文化。學習茶文化，不僅能夠體會到茶的精髓，也能夠解決現代藝術環境設計中的問題。

4.3 師資力量欠缺

教師是教學改革的重要組成部分，想要更好的是環境藝術設計的教學得到改變，第一步就要提高當前教師的師資力量。在環境藝術設計的課程當中，有必要引入茶文化的觀念，重視對相關專業教師的教育，以克服局限性，發揮創造力，設計具有競爭力的作品。要促進環境藝術設計教育的改革，就需要樹立一種茶文化觀念，推廣茶文化來進行創新。

5 茶文化推動環境藝術設計教學的措施

5.1 增強教學與茶文化之間的聯系

正如環境藝術專業本身來說，當今人們關注的主要內容是生態氛圍和人文主義，這些活動發展的不僅僅是教育，還適應現在時代需求的體系，所以在實施現在的專業教育的過程中，我們必須致力于整合這些文化因素，以促進實施職業教育改革活動。可以說，中國茶文化內涵豐富，中國茶文化體系具有很強的成熟精神，傳統茶文化具有很高的應用價值。例如，茶曲這些藝術作品對于我們解釋現代人們對整個中國茶文化的基本理解特別有價值。隨著國際信息時代的快速到來，環境大學藝術設計專業課程的教學發展趨勢變得越來越復雜，我們因此需要不斷加強中國環境大學藝術設計專業課程藝術教學與發展茶藝文化的相互聯系，并通過開展茶文化教育促進設計課程的教學改革。高校從原始的當代茶文化與當代我國環境文化藝術設計教育之間的相互聯系研究開始，從不斷擴展的兩個角度深入理解中國當代茶文化藝術創新的根本問題，并將其與我國現有的文化學術研究理論相有機結合，將其廣泛應用于我國高等院校的當代環境文化藝術設計本科課程中。在職業教育中。只有這樣，才能更好地充分展現中國茶文化的精神涵義，充分利用中國茶的精神魅力和文化價值，不僅這樣可以有效提高我國大學生的飲茶人文文化素養，而且它還可以有效使中國茶文化得以傳承。環境景觀藝術設計與當代中國茶文化的完美結合，可以充分突出展示我國環境科學藝術設計這個專業培養學生的關鍵專業地位。

5.2 創新教學方法

學生的道德培養教育過程實際上仍然是一個復雜而系統的教學過程，其教學內容的含義解釋和信息傳遞方式是多種多樣的，應特別注意不良精神道德觀念和不良學習行為習慣的培養教育，以及基本的語言文化基礎知識和其他相關專業技能的培養教育。尤其特別是在當今特定歷史時代的教育背景下，對培養學生的各種教育文化活動方式提出了新的教育要求，例如教育要求學生具有良好的科學思辨創新精神，并同時要求一個學生必須具有扎實的理論基礎和深厚的傳統文化教育意義。當然，在當前義務教育體制改革和教學創新的大形勢背景下，開展不同專業的義務教育實踐活動，既同樣需要豐富的專業教育資源結構，又同樣需要合理的專業教育價值觀念培養結構。在當前日益完善和不斷優化的課程教學要求的發展背景下，環境科學藝術設計課的教學也必然應積極適應這一發展背景。我們應該知道中國創新發展需要高度協調，但是如何協調共同創新并有效實施在中國環境科學藝術設計職業教育中的活動，以及如何更好地合理利用它。中國對茶文化的整體應用價值通過研究形成正確的的茶文化觀，特別多的是通過實現了對茶文化的一種整體應用意義和文化環境觀的藝術設計，從而在本質上切實建立了廣大學生對中國中的茶文化應用價值的正確認識。能夠很好的有效促進中國茶文化與自然環境建筑藝術設計的完美融合。當前，教師學校應該積極創新運用環境文化藝術設計的職業教育教學內容，改變學校原有的藝術教學模式，并且把握改善環境茶文化的藝術教育核心價值觀和功能。想要充分吸引廣大學生的學習注意力和學習興趣，并且必須全面了解使用人物圖像和風景照片。根據他們的職業環境學和藝術設計師的專業能力水平，提供不同的專業課程計劃來根據每個學生的綜合能力水平來選擇教授他們。我們仍然需要合理規劃新的教育教學內容，并根據新的時代發展需要合理運用教學教育手段。為了大大增加在校學生對環境保護藝術專業課程計劃中該領域專業授課教師的學習興趣，學校可能需要盡量改變舊的教學理論概念驅動的傳統教學方式理念，并同時允許每個學生以多媒體方式解決。例如，通過將中國茶文化與我校環境人文藝術設計相有機結合，將設計工作中的重點主要放在我校環境文化藝術設計中的與茶文化相關元素的綜合使用上，使我校學生的藝術作品設計充滿文化新意。

5.3 促進學校高素質專業教師隊伍的強化建設

每年增加與我國茶環境文化藝術有關的專業課程，對促進茶文化的發展傳承和環境文化藝術設計的職業教育教學改革發展具有真正的應用價值。對于從事環境建筑藝術設計的老師，必須具有相關的茶文化教育經驗，并且只有專業老師才能對學生進行專業指導并教授專業的環境藝術教育內容。在培訓教師時，需要在環境藝術設計教育中專注于經驗教育，并實施互聯網+的教學手段，只有這樣才能提高師生的整體素質。在學校方面，教授優秀環境藝術設計教育的講師可以專門聘請助手，并可以根據茶文化的性質為大學生進行環境藝術設計教育提供指導。

5.4 培養學生興趣和創新思維

興趣是影響學生參與環境藝術設計活動積極性的根本因素，對環境藝術設計學科的教育的興趣是影響學生參與課堂的熱情，興趣發揮著重要作用。客觀地講，在如今已被廣泛采用的環境藝術設計教育中，大多數人偏愛教育理論的內容，卻沒有意識到文化活動和設計思想。這是影響學生參與教育活動的最重要因素。如何使環境藝術設計的培訓更有趣，我們需要集中精力豐富教育內容并完成各種要素的整合，以提高參加環境內容設計活動的學生的興趣。環境藝術設計傳達創意信息，從而使對特定點感興趣的人能夠深刻理解信息。

6 結束語

發展環境藝術設計中的茶文化，不僅可以有效地提高設計專業教育活動的質量，而且可以豐富特定的教育相關內容，并有效地改善學生的教育活動和需求，將茶文化與環境藝術設計融合，可以使更多的學生注意到傳統文化，認識到傳統文化的重要性，這有助于環境設計專業的學生全面發展，也為高校培養人才奠定了基礎。