新時期下體育文化與茶文化的結合探討

喬 鵬

（咸陽師范學院體育學院，陜西咸陽 712000）

引 言

體育文化資源是人們體育思想、精神、藝術以及政治、思想、習俗的結晶，其中也包含人們品位茗茶的思想、意識、行動的結晶。人們在品茶過程中，深入研究茶道、茶思想、茶文化、茶信息等，而這些信息都具有一定的文化價值性，與體育文化密切關聯，能夠為體育項目運動的有效性開展提供理論信息的支撐，使個體在體育鍛煉中，了解茶之美，并深化對體育文化的認知，以此更好的領會體育文化中的藝術內涵，促進學生審美能力以及情操的培養，達到良好的體育鍛煉、運動成效。可見，新時期下，體育文化與茶文化融合的必要性與價值性。

1 體育文化與茶文化概述

1.1 體育文化精髓

在我國文化史中，體育文化與茶文化一樣都是其中的重要構成部分，都具有一定的價值性追求，蘊含豐富的語言、精神、宗教特征。體育文化不僅追求體育的競技性，更追求體育的保健性、和諧性。素質教育下，體育育人思想理念的提出，賦予體育更高的教育價值性，彰顯體育文化的弘揚價值。學生通過體育活動、鍛煉，能夠促進自身血液循環，加快新陳代謝，使學生體內生成較多的快樂因子，達到身心健康發展。而在體育項目運動開展中，以體育文化為導向，能夠讓學生不僅獲取較多的體育技能，更能夠靈活體育精神、體育思想、體育內涵等，助力于學生體育核心素養的培養，達到體育良好的教育教學開展成效。

1.2 茶文化的精髓

茶文化作為我國寶貴的文化資源，其內涵豐富，具有較高的教育性價值。茶文化中包含茶思想、茶精神，這些都是具有價值性的文化信息內容，彰顯一定的育人性。例如：人們品茶，對茶葉質量的要求、對茶道的認知、對茶的口感、營養等都精益求精，這就是一種茶道思想，使人融入到其中，感受到茶自身特有的境界，升華人們思想情感。可以說，茶中的思想、文化、內涵都是個體對生活品質的不懈追求，是對生活質量的精益求精。同時，茶的文化與思想都是對健康、天然的美好向往，這與當前“生態環保”理論不謀而合。新時期下，推進體育文化與茶文化相融合，體育文化通過與茶文化、茶思想、茶精神以及茶道主義的融合，不僅豐富體育文化信息，更使體育文化資源更具內涵性。

2 體育文化與茶文化的共性特征

2.1 原生態的特性

體育文化與茶都具有原生態的特性，都彰顯一定的引領性，引領人們向往生活、追求生活、最終回歸原生態。體育文化與茶文化的原生態特征，是當下社會經濟發展較為提倡的思想，彰顯人與自然共發展的價值特性。首先，體育文化作為體育項目運動的發展史以及文化結晶，一直以來都向往自由、開放。可以說，體育文化是人們思想、動作、文化的結晶，通過其經年累月的發展，人們認知到其教育的價值性，被納入到學校教育體系中，成為體育教育學科。茶文化是人們采茶、種茶等活動中形成的文化，與人們生活關聯密切。人們采茶、種茶需要與大自然環境接觸，由于人們身處于大自然，遠離工業的干擾，使人們靜下心來，品味茶中獨有的韻味。針對當前體育教學存在的問題，實現體育文化與茶文化融合，能夠打破學校體育教學的束縛，引領學生回歸自然，并且以自然和諧發展教育學生，肩負生態環保的重任，進而推進社會經濟發展。

2.2 文化共生特性

體育文化與茶文化一直以來都保持著互利互生的關聯，兩者都是我國文化的精髓，彰顯我國獨有的文化韻味。在我國文化史中，茶文化衍生出來的茶精神、茶思想、茶道模式，都是從品茶、鑒茶中獲取的。可以說茶是一門藝術，人們是發掘茶藝術者，通過人們融入到茶中，無論其是品茶、采茶都能夠領會其中的文化魅力，升華自身的情感，實現以茶文化育人的目標。同理，體育文化也是一樣，在良好的文化價值背后彰顯著文化育人效能。人們通過體育項目運動，能夠達到身心健康發展。同時，體育項目運動多樣，每一種項目運動的形成，都與人們生活密切關聯，是一種文化的精髓，逐漸形成體育文化形式。因此，推進體育文化與茶文化的融合，以其中的文化性，實現學生全面性發展。

2.3 群體特征

茶文化與體育文化的共性為群體特征，兩者都來自于生活，并且服務于生活。在陽光體育思想理念普及中，體育項目運動得到更多人的擁護，多數人們逐漸意識到體育鍛煉對自身身心發展的重要性，并且融入到其中。同時，國家也加強扶持，推進社區、農村地區的體育發展建設，滿足人們體育運動需要。全面體育運動成為一種趨勢，豐富人們生活模式。諸如：學校開展籃球體育群體活動、一些社區組建體操體育群體活動等等，可以說體育項目運動已經成為人們休閑娛樂必不可少的項目之一。而茶文化也具有群體性，人們喜歡茶的自然、寧靜，融入到其中，進行品茶、鑒茶甚至采茶，不僅優越人們筋骨，更給予人們美的享受，使人們一同喝茶論道，享受生命之美、品味茶之美。

3 新時期下體育文化與茶文化結合價值

3.1 增強學生對文化的認知

體育文化與茶文化都是民族文化的重要內容，都應該讓學生認知與理解，使學生成為文化傳承者，以此推進我國文化的弘揚與傳播。新時期下，針對當前我國與國際經濟貿易發展頻繁，在社會經濟水平得到提升的同時，一些西方為文化內容涌入到我國，使一些文化意識不強的學生，出現崇洋媚外的思想理念，這不利于我國本土文化的有效性傳播。而在體育教育平臺中，傳遞文化，推進體育文化與茶文化的融合，能夠讓學生在體育知識、技能知曉的同時，認知到茶精神、茶思想與體育思想與體育精神的內在聯系，增強學生對本土文化的學習興趣，深入理解、認知本土文化，并且自覺成為本土文化的傳承人，實現本土文化的弘揚。同時，學生在體育學習中認知體育文化與茶文化，能夠在深入理解自身本土文化的基礎上，以合理的視角認知、學習他國文化，針對一些低俗的文化信息，學生會自動屏蔽，避免文化對學生發展的不良影響。

3.2 創新體育項目活動模式

新時期下，在體育教育中，滲透體育文化與茶文化，并且實現兩者的融合，能夠呈現體育項目活動模式，增強學生體育學習興趣。體育是學生較為喜好的學科，但在體育教育實施中，卻忽視文化的融入與滲透，使體育人文性得不到發揮。同時，體育人文性得不到發展，使學生不能夠知曉體育學習的真諦，使體育學習流于形式。而推薦體育文化與茶文化的融合，能夠呈現體育項目活動，以文化為導向，豐富體育教學內容與內涵，彰顯體育文化教育價值。此外，針對一些體育文化、茶文化的講解，借助多媒體教學工具進行，能夠激發學生體育學習興趣，使學生在理解體育文化、茶文化、體育文化與茶文化之間關聯的同時，更好的學習體育項目，享受體育帶來的樂趣，進而提升體育教學質量。

3.3 豐富校園體育文化內涵

新時期下，在陽光體育項目實施中，校園體育文化的建設成為重任。推進體育文化與茶文化相融合，能夠豐富校園文化內涵，實現校園體育文化的建構。將體育文化與茶文化都融入到校園文化建設中，以茶文化豐厚校園體育文化體系建設，實現體育項目活動開展的靈活性。以茶文化為導向構建的校園體育文化體系，能夠以茶文化豐富的內涵體系，包含茶思想、茶精神，凸顯體育教學的人文性、文化性。同時，以茶文化為導向購機的校園體育文化體系，能夠實現體育項目活動開展的多元化。例如：體育項目活動不僅可以在校內體育館開展，還可以組織學生融入到茶園中，讓學生親身感受到采茶、品茶的樂趣，深化學生對茶文化的認知與理解，豐富校園體育文化內涵，從而實現茶文化與體育文化在校園中廣泛傳播。

4 新時期下體育文化與茶文化結合路徑

4.1 在體育理論教學中實現茶文化與體育文化結合

新時期下，體育文化與茶文化有機融合，可以體育理論教學為載體，實現茶文化與體育文化的融入，豐富體育教學內容與形式，進而達到良好的體育教育成效。體育包含理論與實踐教學部分，兩者在體育教學中是相互促進，學生只有作為體育理論知識，才能夠將所學理論更好運用到體育項目鍛煉中。在體育理論教學中，教師為體育文化為導向，實現體育信息與茶信息的融合，能夠拓寬學生體育認知范圍，使學生對體育具有新的認知，以此更熱愛體育項目活動，實現學校體育項目活動的有效性開展。例如：在學校體育理論教學中，教師以茶文化為導向，立足于體育項目活動，以體育教材為導向，實現體育文化與茶文化的融合，將文化信息內容一并傳遞給學生，讓學生深入理解茶與體育之間關聯，明晰文化信息在體育中的重要性，發揮體育人文性，培養學生體育核心素養，進而彰顯體育文化與茶文化的融合教育價值。同時，在茶文化與體育文化相融合中，借助先進的教育工具，諸如多媒體教學工具，為學生打造文化學習氛圍，促進學生參與到其中。

4.2 在體育實踐教學中實現茶文化與體育文化結合

新時期下，體育文化與茶文化的融合，借助體育實踐教學中實現兩者的融合。一直以來，學生在體育學習中只是對體育技能、技巧的學習，缺乏體育理論與技能的融合。而以茶文化與體育文化相融合，能推進體育理論與實踐融合，構建完整的體育項目課程教育體系。因此，在體育教學中，推進茶文化與體育文化相融合，不僅要重視體育實踐教學的開展，也要以體育文化與茶文化為導向，開展形式多樣的體育活動，讓學生從中更好的認知與理解體育文化與茶文化。例如：在體育實踐教學中，多開展以茶為導向的體育項目活動，諸如采茶活動，引領學生融入到大自然中，與大自然親密接觸，之后可以引領學生品茶，讓學生體會到茶中的醇香，之后教師在學生品茶過程中，可以將相關的文化信息傳遞給學生，讓學生更好的領會茶之美。同時，可以根據采茶形式，將采茶舞引入到體育教育教學中，豐富體育項目活動，推進采茶舞在體育教育體系中推廣，進而實現茶文化的弘揚。此外，在體育項目活動鍛煉中，滲透茶精神、體育精神，磨煉學生意志力，使學生更好認知體育文化與茶文化的內涵。

4.3 在體育網絡教學中實現茶文化與體育文化結合

信息科技技術快速發展的今天，網絡學習、網絡交流等成為學生生活的一部分。新時期下，在推進體育文化與茶文化融合中，需要依托于互聯網平臺，借助網絡渠道，實現體育文化與茶文化的廣泛傳遞。因此，在體育教育教學中，應與時俱進，不僅重視文化教育，更實現體育文化與茶文化的網絡教育形式，滿足學生獲取體育文化與茶文化信息需要，進而提升體育教育教學質量。首先，在互聯網平臺中，推進體育文化與茶文化融合，構建完善的文化知識體系，供學生體育學科學習需要。其次，在互聯網平臺中，以交流軟件為基礎，諸如微信、微博等軟件，引領學生開展文化交流會，實現體育文化與茶文化的傳遞。例如：借助微信平臺，以體育項目活動為導向，推進茶文化與體育文化相融合，引領學生思考、分析茶文化與體育文化之間的關聯，促進學生對體育文化與茶文化知曉。

5 結語

新時期下，推進茶文化與體育文化的相融合，不僅能以茶文化豐富體育文化內涵，更能夠創新體育運動模式，發揮體育人文性價值，達到體育運動陶冶情操、啟發情感的作用，使個體享受體育帶來的快樂之感，進而深化個體對茶文化的深入理解與認知，實現茶文化的普及與弘揚。因此，在學校體育教學中，推進茶文化與體育文化的融合，實現體育教育教學模式的創新，培養學生體育核心素養，進而提升體育教育教學質量。