數學教學中提高學生課堂活動參與度的做法探究

楊明崗

（泊頭市教育體育局 河北 泊頭 062150）

目前來看，學生學習數學的興趣不濃厚，參與課堂的積極性不高，獨立學習的能力也比較差。本文就數學教學中如何調動學生課堂參與度談幾點做法，以供大家參考。

1 要重視課堂情境的創設

創設學生喜歡的教學情境，會增強學生學習的興趣，縮短學生認知與學習內容之間的距離，幫助學生更好的理解教材內容，提高學習效果。隨著數學教學改革的不斷深入，在教學過程中我們嘗試了很多實效的情境創設方法。例如，利用學生已有的知識，逐步引申到新的數學知識，通過知識遷移使新知識轉移到學生現有的認知中，從而完成知識的同化與構建。又如，利用學生熟知的數學故事來創設教學情境。此外，還有通過組織課堂數學問題辯論會、小組學習競賽、數學知識搶答等活動來創設教學氛圍。

2 以生為本

在新課程理念下，教師必須轉變觀念，讓學生做課堂的主人，要把更多的課堂時間留給學生。只有以生為本，才能充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的認知需求，培養學生的創新思維和實踐探究能力，促進學生自主學習能力的提高。例如，在數學教學中，少講精煉，把有限的課堂時間留給學生，多組織開展一些數學實踐活動，指導學生根據教學內容的需要自行設計數學實驗方案，結合所學知識，解決身邊的數學實際問題；在平時的課堂教學中，激發學生的問題意識，通過一步一步的質疑來解決遇到的各種數學問題。

3 面向全體 關注每一個學生的學習感受

無論是素質教育改革，還是新課程理念的實施，都提倡課堂教學必須面向全體學生。引導每一位學生都參與學習活動是提高整體教學質量的關鍵，也是素質教育的核心，更是新課程倡導的面向全體學生、共同進步的新理念，這關系到提高全體學生素質的教學目標的落實和新時代教育工程的成敗。實現教學面向全體的教學意識，首先要認識到學生之間的差異，因材施教，給每一個學生展示自己的平臺。為了實現這一教學目標，在平時的課堂教學過程中，要嚴格杜絕歧視差等生，徹底改變“優秀生主導課堂”的局面，把課堂上更多的機會和時間留給基礎差的學生以及性格不活躍的學生，讓每個學生都有展示自己的機會。讓不同基礎的學生都能夠通過“跳一跳”獲得進步，感受到成功的喜悅。

4 運用多媒體技術增加課堂教學趣味性

隨著信息技術的發展和普及，多媒體逐漸應用到數學課堂教學中。多媒體技術以其強大的功能為數學課堂教學帶來了勃勃生機，同時也吸引著每一個學生，激發了學習興趣，無疑對提高學生的課堂參與度有很大幫助。另外，多媒體技術直觀地把抽象的數學問題變得簡單、生動形象、易于理解，節省了課堂時間，大大提高了課堂效率。尤其是平時對課堂學習不主動、思考問題鈍化、不喜歡回答問題、甘當聽眾和觀眾的那一部分學生的觸動最大，效果最明顯。調查顯示，數學教學引入多媒體能夠不同程度引起學生的思維共鳴，使學生迅速進入學習狀態。學生學習興趣明顯提高，學習效率大為改觀。

5 構建多元化的評價機制 全面評價學生

多元化的評價機制會促進不同基礎的學生都有所成長與發展，同時在促進教育目標的實現和課堂教育質量的提高等方面都發揮著重要作用。然而，受傳統教育觀念和人才觀念的影響，我國目前的評價方法過于依賴考試，將考試成績作為衡量學生學習能力的唯一標準。這種不科學的評價方法極大地抑制了學生的積極性和創造性，對課堂教學工作的順利開展也產生了很大的負面影響。因此，課堂上教師對學生的評價必須客觀、公正，同時也要注意看到學生的優點，要用多把尺子評價不同基礎的學生，使每一個學生都能在課堂上體驗到學習的快樂與成功的喜悅。只有這樣，才能形成良性循環，促使每一個學生都得到發展。

總之，在數學課堂教學中，執教者要善于調動所有學生課堂學習活動的參與度，尊重每一位學生的感受，關注所有學生的思維活動，不斷創新教學模式，不斷提高教學效果。