推動茶文化與高校機關干部思想政治教育深度融合研究

葉龍祥

（福建師范大學，福建福州 350117）

2010年9月21日，時任國家副主席的習近平同志在《機關黨組織要在創先爭優活動中走在前作表率》的講話中指出：“各級黨和國家機關是代表人民執掌政權的領導機構，承擔著貫徹落實黨的路線方針政策和中央重大決策部署的重要職責”這一論述闡明了機關的地位和作用，高校機關也不例外。高校機關干部作為高校各項政策的策劃者、組織者、執行者、落實者，其精神狀態和工作效率關系到學校各項工作的落地情況和落地質量，影響著學校的改革和發展。然而當前高校機關干部的思想狀態存在一些亟需解決問題，靠傳統的說教思想政治教育工作未能取得良好的工作效果。我國茶文化作為優秀傳統文化的重要組成部分和獨具特色的一種文化模式，不僅融入人民的日常生活之中，而且成為許多文人墨客修身養性、溝通思想、交流談心的重要載體，具有不容忽視的育人功能。挖掘茶文化在高校機關干部中的思想政治教育功能，不僅是深入開展高校機關干部思想政治教育工作的創新之舉，而且是傳播茶文化，提升高校機關干部文化品格的重要手段，對于拉近高校機關干部上下級之間、同事之間的情感，促進高校機關干部身心愉悅健康具有重要的意義。為此，開展茶文化融入高校機關干部思想政治教育工作，具有積極的現實和理論意義。

1 當前高校機關干部心理特點分析

1.1 發展現狀與個人心理預期不符。目前，高校機關干部事業發展主要有兩條路徑，一是行政職務逐級提升；二是專業職稱逐級競升。職務提升雖主要考量機關干部個人的表現、能力，但由于受學校職務數額的限制，使得在選拔機關干部時不是簡單考量個人的能力、水平、業績、工作需要和規定，往往還考慮年齡大小分布、部門之間的平衡、工作資歷等，甚至一些高校，尤其以辦學長久的老校，實際操作中還顧及人情事故等因素，導致高校機關干部在行政職務發展路徑中，受限較多，這與干部自身的心理發展預期不相符，出現一批資歷深、年齡大的干部。職稱競升雖主要考量個人的科研情況，如個人在核心期刊發表論文數量、開展課題研究數量、出版專著數量等，但由于高校重視專業教師發展，在職稱評聘和數量安排方面均向專業教師傾斜，導致分配給學校機關干部的職稱數量有限，無法滿足符合聘任條件的機關干部，出現了部分機關干部無限期的等待和同事之間無情的競爭。同時，高校對于職稱競級的要求較高，但由于高校機關干部平時終日忙于日常事務，在理論學習、知識積累、論文寫作、論文發表方面，往往時間不足，開展深度不夠，導致科研產量和質量均不如專業教師，出現大部分高校機關干部無法參與職稱競級現象。職務職稱的不順暢、不如意，與部分機關干部，尤其是年輕干部的心理發展預期不符，使得部分高校機關干部的內心茫然，干事創業的激情和前進動力有所弱化。

1.2 工作現狀與師生認可度不符。黨的十九大報告發出加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展的號召[1]。“雙一流”大學的建設給高校發展帶來機遇和挑戰，對于高校機關干部的能力要求也越來越高、師生的期望值、關注度也越來越高，同時監督的力度也越來越大，工作壓力逐步增強。高校機關干部既承擔著貫徹執行黨的教育方針、政策任務，又承擔著為教師的教學科研發展服務。任務多，責任重，工作繁雜，高校機關干部往往是八個小時內高負荷運轉都無法完成，經常需要加班加點，工作與休息已混成一團。同時學校各項工作政策性強，影響面廣，關注點多，雖希望絲毫不差完成，但往往總有紕漏，部分高校機關干部還要面臨著領導的批評、師生的投訴。尤其是近些年自上而下抓機關作風建設，整治“門難進、臉難看、事難辦”，年年整、年年治，猶如一座大山壓著高校機關干部。加上高校工作的特殊性，專業教師不管開展多少教學活動，進行多少項科學研究，培養多少個學生，到最后既成就了自己，又為社會培養了一批批成才，既顯性又有成就感，而高校機關廣大干部，不知寫了多少材料，開展了多少活動，服務了多少個師生，花了大量的時間，賠了青春而又得不到師生的肯定，導致部分機關干部一邊勤奮工作，一邊憂心忡忡，心里五味雜陳，疑慮困惑油然而生，敬業精神、服務意識開始減弱、退化。

1.3 人文關懷與對組織的期待不符。高校機關職能部門是高校行政體系優秀人員的聚集地，匯集了全校較為突出的中青年干部，這些干部年輕、優秀，有活力、有擔當，他們期望在工作中能提高自我，展現自身才能、實現個人價值，在工作中獲得提升、感受幸福、擁有成就。但現實中，機關繁雜、繁重的工作任務、復雜的人際關系、職務職稱的隱性競爭，加上家庭的負擔、孩子的教育、老人的撫養等問題，讓廣大機關干部要投入大量的時間和精力去處理。長時間的高負荷工作，精神高度緊張及缺乏身體鍛煉和情緒的調節，使得部分機關干部身心俱疲，往往處于亞健康狀態，極需得到上級組織或領導細膩的心理輔導或春風化雨般的人文關懷。但現實中，機關干部感受更多的是單純的灌輸式思想教育、言語多行動少的心理引導、形式簡單又缺乏行之有效的方式方法，使得部分機關干部身心俱疲，奮發向上的決心和動力越來越淡化，精神開始懈怠。

2 茶文化融入高校機關干部思想政治教育的可行性分析

2.1 歷史悠久的茶文化是陶冶高校機關干部情操，提升文化內涵，增強文化自信的修身文化。從先秦時期開始，人們把飲茶與科學、道德、審美藝術、社會禮俗等有機結合在一起，形成了養生、修性、怡情、尊禮等蘊含豐富內涵的茶文化。而唐代劉貞亮將茶文化概括為“十德”：“以茶散郁氣，以茶驅睡氣，以茶養生氣，以茶除病氣，以茶利禮仁，以茶表敬意，以茶嘗滋味，以茶養身體，以茶可行道，以茶可雅致”[2]。“君子愛茶,因為茶性無邪”，從古至今，文人墨客無一不把茶及茶事活動作為修身養性、陶冶情操的重要載體，茶文化也成為人們生活中不可或缺的修身文化。為此，在開展高校機關干部思想政治教育工作過程中，適當地弘揚、傳承及發展茶文化，充分挖掘其所蘊含的儒家思想、道家精神、佛家禪禮，不斷給高校機關干部帶來精神上的愉悅，滿足內在的文化需求，進而增強高校機關干部的文化視野、強化干部的文化自覺和文化自信。

2.2 品種多樣的茶道不僅是高校機關干部的生活需要，而且能夠緩解神經、化解疲倦，提振精氣神。目前我國茶系品種多樣，不僅有碧螺春、信陽毛尖、西湖龍井、群山銀針、黃山毛峰、武夷巖茶、祁門紅茶、都勻毛尖、安溪鐵觀音、六安瓜片等十大名茶，還有正山小種、福建白茶、金駿眉、永春佛永等許多許多知名度較高的茶。品種多樣的茶不僅可以滿足人民日常飲用需要，而且還具有提神解乏的養生功效。《神農本草》這樣記述著茶的藥性和功效：“茶味苦，飲之使人益思、少臥、輕身、明目。”[3]《神農食經》中記載：“茶茗久服，令人有力悅志。”[4]東漢著名醫學家華陀所著《食論》指出：“苦茶久食益意思”[5]。明代李時珍《本草綱目》詳細闡明：“茶苦而寒…最能降火。火為百病，火降則上清矣。”茶“溫飲則火因寒氣而下降，熱飲則茶借火氣而升散，又兼解酒食之毒，使人神思闿爽，不昏不睡，此茶之功也。”[6]等等。可見，引導高校機關干部日常習慣飲茶、多飲茶，不僅能夠實現生津解渴利尿，促進腎血管舒張，而且能夠緩解日常生活工作壓力，舒緩內心緊張情緒。

2.3 品茶、鑒茶等茶文化活動能夠調節心緒，拉近高校機關干部之間的距離，增近上下級、同事之間的關系。品茶、鑒茶過程中所形成的茶道及茶禮規范內容是茶文化體系中的精神內核。品茶、鑒茶過程不僅是一種文化活動，更是一種禮儀規范，想要更好品茶、鑒茶，不僅需要精湛的茶藝、茶道，還需要有品茶、鑒茶人良好的、平靜的心態。為此，在高校機關干部中開展品茶、鑒茶等茶事活動，不僅可以調節被教育者的心緒，平靜其心，而且可以放松被教育者的心情，消除隔閡，拉近距離，增進高校機關干部之間的感情。這樣，做思想政治教育工作者與被教育者之間處于舒心、靜心、平等狀態，可以敞開心扉進行溝通交流，談心談話，觸及靈魂。為此，思想政治教育工作者能通過品茶、鑒茶的茶事文化活動，有針對性地、耐心地開展思想政治教育工作；被教育者可以通過品茶、鑒茶的茶事文化活動靜心聽取、吸收建議意見，進而提高思想政治教育工作實效。

3 推動茶文化融入高校機關干部思想政治教育的路徑分析

3.1 加強頂層設計，推動傳統茶文化在高校機關中傳承與發展。當下，各高校工會可以結合自身地域、學校特點，從制度層面確定茶文化傳播發展的行為準則，進而保護高校機關茶文化傳承的健康和可持續發展。如允許高校機關開展飲茶、品茶、鑒茶等茶文化傳播；允許高校機關辦公室配備一定的茶文化道具和品茶工具；允許高校機關辦公室配備一定的日常辦公用茶；允許高校機關每天有一定的休閑時光，讓機關干部可以放松進行品茶、鑒茶活動，提健身心；允許高校機關干部之間交往可以互帶一定量的茶進行交流互換，互品互鑒等。

3.2 創新活動形式，推動茶文化在高校機關中傳承與發展。高校機關工會可將茶文化融入校園文化建設中，通過開展飲茶文化論壇、茶文化專題講座、飲茶、茶詩、茶歌系列文化藝術節等活動，營造良好的茶文化氛圍，推動飲茶文化日常化；打造機關讀書休息活動室，通過定期開展品茶、鑒茶茶事交流活動、談心談話活動，弘揚茶文化，培育高校機關健康文化新風尚。

3.3 扶貧助困拉動內需，推動茶文化在高校機關中傳承發展。高校機關工會可利用業余時間，組織機關干部到茶文化發源地參觀學習，了解和掌握茶文化發展歷程，近距離接觸茶文化豐富內涵。同時可安排部分節日慰問品金額為機關干部采購口感適宜、具有普及性茶，并鼓勵機關干部采購本地茶農制作的各種茶，這不僅有利于茶文化傳承，增強文化自信，而且可以在當下疫情異常嚴峻的情況下，拉動當地內需，促進當地經濟發展。