高職計算機專業課程體系改革的實踐探索

易 浩

（長沙職業技術學院，湖南 長沙 410217）

計算機專業是高職院校的熱門專業之一，許多學生立志投身于計算機行業，并參與到計算機的學習之中，這就需要高職院校對計算機專業教學予以高度重視，加強教學改革。在互聯網時代下，高職計算機教學內容必須要做到與時俱進，方可滿足學生的學習需求和發展需求。傳統的教學體系還存在許多問題，教師要轉變教學觀念，靈活采用多種教學方法，實現計算機專業教學改革。許多高職院校的計算機專業教材內容比較落后，因此，進行高職計算機專業課程體系改革勢在必行。

1 高職計算機專業教學現狀

高職院校是培養人才的搖籃，在高職院校中設置許多專業，這些專業可以有效提高學生的實踐能力和動手操作能力，使學生能夠成為優秀的復合型專業人才。高職教育是典型的職業教育，側重對學生實踐能力進行針對性培養，高職計算機專業對于學生提出較高的要求，使學生能夠在未來的就業中具備強大的競爭力。與發達國家相比，我國高職教育水平還有待進一步提升，不能充分將理論知識與實踐課程有機結合，重視理論知識的講授，輕視實踐教學，這樣就會導致學生沒有及時掌握專業知識。

2 高職計算機專業課程體系改革的必要性

高職院校需轉變傳統的教學觀念，增加實訓操作課程，以激發學生興趣為前提，有效提高教學質量，這樣才符合職業教育的思想，可以保證學生能夠將理論與實踐有機結合，真正提高學生的專業技術能力和創新能力。同時，學校還要轉變傳統的考核方式，將單一的筆試替換成理論與實踐相結合的綜合性考試，這樣才能更好地驗證學生的能力。許多高職院校的計算機專業教學課程重視理論知識，忽視實踐操作能力的培養，導致許多學生的動手能力有待提升，不能解決復雜的問題。要以學生的就業導向為目標，在課程中增加實訓課程的比例，使學生能夠了解更多的專業知識，培養學生的創新能力和實踐能力。要提前安排學生去實習，使學生具備良好的職業素養。總之，高職院校要進行計算機專業課程體系改革，就可以保證學生對學習充滿濃厚的興趣，對知識充滿主動探索的欲望，在潛移默化之間提高自身綜合素質，順利實現就業。

3 高職計算機專業課程體系改革途徑

3.1 保證教學內容與時俱進

高職計算機專業課程需要做到與時俱進，使教學內容能夠滿足企業的需求與時代的發展。在傳統的教學中，由于教學內容比較落后，學生在學習中無法掌握最先進的知識，這樣就無法提高學生的實踐能力。由于計算機技術更新速度很快，教師在保證學生掌握扎實計算機基礎知識后，還要結合互聯網和計算機技術發展的現狀，不斷更新教學內容。教師可以利用先進的互聯網技術和多媒體技術為學生傳授新的教學內容。在互聯網中有許多優秀的資源，教學可結合學生的實際情況選擇相應的資源，通過有效提煉后形成專業的教學內容，這樣就可以保證學生及時學習和掌握。

3.2 合理設置課程

教師在教學中會設置明確的教學目標，根據教學大綱進行備課，嚴格按照課程的要求開展教學。這種教學方式通常會降低學生學習的積極性和主動性，教師只為教而教，學生只為學而學，教師與學生之間的溝通甚少，學生也不能在第一時間內及時掌握知識，這并不利于學生成長，還會導致學生的思維逐漸僵化，缺乏創新意識。因此，教師要以提高學生興趣為前提，應用靈活的課程結構，使學生能夠學有所成。首先，教師要結合課程的實際情況制定合理的教學計劃。教師要保證學生可以及時掌握知識，并學會運用知識解決問題，因此在教學計劃中要明確教學目標。第二，在進行課程設置時，要保證課程能夠吸引學生的注意力，確定課程的難易程度符合學生的認知規律。要將基礎學科放在課程前期，將軟件應用和編程語言等相關課程課程放在教學后期。第三，高職院校要結合實際情況對課程進行調整，刪除陳舊的課程內容，增設先進的課程，使學生能夠及時掌握最新的知識，成為計算機專業領域的優秀人才。

3.3 完善實踐教學

許多高職院校的計算機專業課程很多，但是實踐的課程偏少，許多院校傾向于將學生托付給實習公司，因此，將大量的精力用于教授學生計算機理論知識方面，這樣不僅不利于學生實踐能力的提升，還會降低學生在未來就業中的競爭力，使學生產生錯誤的思想，認為理論知識比實踐學習更重要。因此，學校要重視對學生實踐能力的培養，在課程中設置更多的實踐教學內容，使每一名學生均有鍛煉的機會，真正做到理論與實踐相結合。高校要適當增設軟件應用課程，教師要對學生進行專業的指導，使學生的操作能力也不斷提升。學校要為學生提供多種多樣的實踐機會，加大校企合作力度，使學生能夠到企業中實習，這樣就可以保證學生在崗位中不斷提高自身能力。

3.4 融入其它學科知識

在互聯網時代，計算機學科與其他學科之間的交流日益緊密。由于計算機技術在許多行業中多有涉獵，因此要充分發揮出計算機專業的優勢，將其與其他學科有機結合，重視學科的交叉教育，突破專業限制，拓展學生的視野。比如，電子商務是一種典型的學科交叉專業，其將傳統的商務活動與計算機和互聯網相結合，給人們的生活和工作帶來巨大的影響。因此，學科之間的融合可以帶來更多的新技術，改變人們的生活習慣，提高人們的生活品質。教師要在教學中使學生意識到這一點，就可以提高學生對計算機學習的興趣。要在教學中適當加入其它學科內容，使學生能夠吸收到多元化的知識。

3.5 提高教師的綜合素質

高職院校要不斷提高教師的專業素質，使教師能夠擁有豐富的教學知識和扎實的教學水平，能夠真正在教學中啟發學生掌握知識。教師要做到以身作則，不斷提高自身技能，勤于學習各種知識，提高自身知識儲備量。為了進一步提高教師的素質，高職院校要加強對教師的管理，使教師能夠熱愛本職工作，樹立積極學習和自我提升的態度。學校要制定完善的管理制度，使教師能夠更有精力投入到學習之中，不斷提高教學水平，積極參與到學術研究之中。要結合教師的成績，對其進行相應的鼓勵，提高教師的積極性。學校要加強對教師的培訓，使其能夠掌握專業的理論知識和技術。培訓完畢后要對教師進行考核，使廣大教師能夠努力提高自身技能。學校要引進優秀的教師，打造專業的計算機教師團隊，有效提高教學質量。

綜上所述，高職院校計算機專業教學還存在一些問題，為了培養出合格的計算機人才，就要加強對計算機專業教學的改革，明確人才的培養目標，努力提高學生的綜合素質，加大實踐教學的比例，使學生能夠將理論與實踐有機結合，成為實用的復合型專業人才。計算機專業對于學生的動手操作能力提出嚴格的要求，在教學的過程中，需要學生不斷去練習和探索，為學生提供充足的實踐機會，使學生能夠真正做到學以致用，更好地適應未來崗位的各項要求。