語文作文點評及升格示例

點評

應該說，從文章中可以看出作者有相當的閱讀積累，然而可惜的是，作者對于史實掌握雖豐，但在具體的文章組織上卻落入下乘。

首先，不能根據立意選材組材。文章題為“有容乃大”，顯然是想從“容人”的角度展開論述的，但在具體的行文過程中卻拉拉雜雜地寫了“識人”“知人”“讓人”，豐富的素材不僅沒能為文章增色，反而成了贅疣。不能根據文章的需要合理剪裁，只知道一味地堆積材料，這是部分同學寫作中常犯的錯誤，必須引以為戒。

其次，沒有嚴謹的邏輯和清晰的思路。外在表現上，文章既沒有明確提出中心論點，也沒有條理清晰的分論點，只是簡單堆砌，羅列成文；內在邏輯方面，由于全文沒有明確的主旨統領，當然也就不會有明確的邏輯主線，自然也難以形成有機的整體。這不是結構問題，而是學生思維能力欠缺的表現。

最后，一定要說說卷面。本文的書寫是不可能給閱卷老師以良好的第一印象的。

（文：孫少娜 李凌起）（本文責編：許靜）

升格示例：

有容乃大

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！眾所周知，鮑叔甘居人下，向齊桓公舉薦管仲，齊桓公不計前嫌，重用管仲，終成一代霸業。司馬遷認為這得益于鮑叔之知人。而我以為，鮑叔可貴之處不只在于知人，更在于容人。

知人易，容人難。知人是一種能力，容人則是一種胸懷。不知人者，錯過的可能是一顆星星；不容人者，失去的則是整個星空。作為朋友，鮑叔了解管仲實為常理；但作為競爭對手，鮑叔能包容管仲，方顯其可貴。容人難，難就難在那份胸襟和氣度。龐涓設計害孫臏，兵敗身亡；范睢進讒殺白起，污名加身。從古至今，未嘗見心胸狹隘而能成大業者。容人無關才華，只關修養，因此也就更為可貴。

容人難，容短更難。有寬容之心已實屬難得，寬容他人的短處則更是難能可貴。“金無足赤，人無完人”。越有突出才能的人，往往缺點也越明顯。管仲的“貪”“怯”“不羞于節”，在鮑叔看來遠不如其治國大才重要，鮑叔對管仲的“知”超越世俗之見，見識高遠，能不汲汲于小節而看到管仲的雄才大略，寬其短，舍其過，揚其才，如此諒人之短的氣量，才有了管仲“知我者鮑子也”的肺腑之言。

容短難，容長尤難。容人之短，既顯示了自己的大度，又能揚其才、成其功，實為兩全其美；而面對別人之長又該如何呢？珠玉在側，難免相形見絀，患得患失。不蔽其光華，大放其異彩，需要有更寬的胸懷和更高的境界。劉邦三比子房、蕭何、韓信，這背后，是自知。自知其短而不壓制別人之長，甚至揚他人之長，給他人更廣闊的施展天地，是智慧。懂得與優秀的人共舞，見賢思齊，自能促其共同成長。鮑叔自言五點不足，以薦管仲，舍私利而為社稷，其非凡的境界實在令人折服。

泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。時代洪流，英才輩出，能容人，善容人，方能人盡其才，百業俱興。此之謂海納百川，有容乃大，盛世亦不遠矣。

立身以立學為先，立學以讀書為本。讀書不僅讓我們學會容人，亦能學到更多。希望我們多讀書，多思考，多交流，多收獲。謝謝大家。

（文：孫少娜 李凌起）

升格心得：

保留原文題目“有容乃大”，并據此來確定作文的核心立意——容人，重新分析人物鮑叔和管仲的關系，緊緊抓住鮑叔的一個方面，即“容人”，梳理出“容人”“容短”“容長”三個分論點來強調鮑叔的容人品質及可貴之處，且三個分論點成遞進關系，并始終在中心論點的統攝下行文。

文章首段開門見山，直接亮明觀點。中間三段的設計，在外在形式上，把分論點都置于段首，保證結構的清晰；在內容上，兩兩比較，層層遞進。先比較“知人”與“容人”，強調“容人”的重要性；再比較“容人”與“容短”，強調鮑叔在“容人”上更勝一籌和難能可貴；最后比較“容短”與“容長”，強調寬容之人背后的智慧，強化寬容可貴的力度，提升思想高度。結尾照應標題，收束全文。

另外，文章的開頭與結尾突出并強化了作文的文體要求和任務情境。