芻議當代小學生健全人格教育問題

孫星偉

【摘? 要】 小學階段是學生學習尤為關鍵的時期，這一時期對小學生的人生觀和價值觀的培養都起著重要的作用，同時也是學生學習知識和培養技能最為重要的時期。學校的教學不應只教學生學習基礎知識和做題技能，還應教會學生如何做人。本文就培養小學生健全人格的教育方面做出了相關討論。

【關鍵詞】 小學階段;健全人格;教育問題

教學的目的不僅僅是要教會學生如何做題拿高分，教會學生如何正確認識社會，培養學生的審美意識和情趣，提高學生的自我認識能力和想象力、創造力等一系列的優秀品質才是教學的關鍵所在。小學生進入學校后自我意識增強，對于自我的一些認知和道德觀念也從抽象變得具體。童年時期更是人格培養和形成的關鍵時期，所以學校和老師更應該抓住這個時期，對學生實施健全的人格教育。

一、在小學階段融入健全人格教育

思想道德素質的培養對于小學生的人生觀具有非常重要的意義，人生觀是生活的向導，對于學生的成長起著積極的引導作用。所以在小學階段應該多注重學生這方面的思想教育的培養，學校和老師應該多注重學生健全人格的培養，理應從日常的教學過程中，結合實際利用教學內容對學生進行培養。比如在語文課文中，就會有一些文章有助于學生正確的人生觀、價值觀的培養。老師就可以在教學過程中，充分利用教學素材對這些內容進行整合，在教學過程中實現對學生潛移默化的進行滲透和培養。比如在學習《將相和》這篇文章的時候，老師就可以根據故事發展過程向學生們進行講解，讓學生們通過文章了解人物品質，學習藺相如顧全大局的氣概和熱愛國家的優秀品質，從而培養學生們形成自己的人生觀價值觀，從而培養出健全的人格。

二、培養小學生健全人格的方法

學校和老師除了可以通過結合教學內容來對學生健全的人格進行培養之外，還要懂得尊重學生的人格和培養學生主動的精神。老師要先端正自己的教學態度，做到把學生作為教學課堂的主體，而不是自己，應該將學生放到教學的第一位。這個問題看似簡單，卻是現在最為普遍的一個問題，大多數老師在課堂上太過于注重老師講授的重要性，從而忽略學生的感受。所以在教學過程中，要將學生放到第一位，在學生產生錯誤的時候不要進行過度的指責和批評，應該和學生建立更加平等民主的關系，讓學生可以在一個舒適的氛圍里去認識到自己的錯誤并改正。另一方面也要發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新精神。在當今社會，一個優秀的人應該學會創新，創新能力是立足于社會的關鍵所在，老師應該注重培養學生的創新精神，讓學生在學習過程中要懂得創新，勇于創新，從而在日常的教學過程中培養正確健全的人格。

綜上所述，為了學生能夠在今后的社會競爭面前可以立足，在小學階段培養學生健全人格就顯得尤為重要。而且小學時期是學生人格培養和形成的關鍵時期，學生的人生觀、價值觀、世界觀的培養都還處于萌芽階段，學校和老師應該抓住這個時期培養學生正確的三觀教育。身為小學階段的教育工作者，老師應該充分把握小學時期對學生實施人格教育，結合實際教學和課本內容培養學生的健全人格。

【參考文獻】

[1] 欒曉藝. 小學語文教學中的健全人格教育[J]. 華夏教師，2018（24）：70.

（責任編輯：陳大慶）