關于小學低年級語文教學中識字能力和閱讀技巧的反思

洪云

【摘? 要】 小學時期是兒童情感和思維發展最迅速也是最重要的時期，因此，小學的教育在孩子的成長過程中至關重要，尤其是小學語文教學。語文教育是小學生未來發展的基礎。小學低年級的語文教育主要以識字和閱讀教學為主，這兩個方面的發展對于學生語文素養的培養有著重要意義。本文對小學低年級語文教學中的識字能力和閱讀技巧進行了研究分析。

【關鍵詞】 小學低年級;識字能力;閱讀技巧

隨著社會經濟技術的飛速發展，我國對小學教育的關注也逐漸加大。培養學生的識字能力和閱讀技巧是小學教師的重要任務。目前我國的小學語文教育在學生識字能力和閱讀技巧教學方面還存在著一些問題，因此小學教師應當結合實際為學生創建出新的有效的教學計劃。

一、小學低年級語文教學中學生識字能力的培養

在小學階段，識字教學是使孩子由口語向書面語轉變的重要環節，是孩子的閱讀寫作和其他學科學習的基礎，小學教師應當結合實際對小學生的心理活動進行分析，制定出最科學有效的教學方案。

首先教師可以利用圖解識字的方式引導學生學習，圖解識字是幫助學生對字形進行掌握的簡單有效的方法，還能夠培養小學生的想象力。對于小學生而言，這種識字方式很容易引起他們的學習興趣，并且在畫圖學字的過程中增加他們的成就感。

其次，低年級小學生的注意力不能長時間保持集中，產生興趣的同時也很容易失去興趣。因此，小學語文教師想要提升課堂的實際教學質量，就需要激起學生的學習熱情?？ㄆR字就是一種很有效的學方式，將常用字或新的學習內容寫在卡片上，可以重復向學生進行展示并且利用小游戲使學生積極參與識字教學的課堂中，在游戲中掌握所學漢字。

二、培養小學低年級學生的閱讀技巧

第一，在小學低年級語文教學中對于學生的閱讀能力是非常重視的，因此在日常的語文教學中小學教師應當多組織學生進行朗讀并適時鼓勵，多在課堂設立朗讀訓練，在朗讀的過程中逐漸增加學生的閱讀方式，同時對學生的思維進行培養。在學生閱讀的過程中，教師應當多做鼓勵和肯定，這樣能夠很好的激發學生的朗讀興趣，為學生建立起對于朗讀的信心。對于小學生的閱讀訓練有很多種方式，除了朗讀之外還有默讀背誦和精讀略讀等等，可以使學生在不同的讀書方式中提高自己的閱讀能力。

第二，培養小學生的閱讀技巧，最關鍵的還是要提升低年級小學生的閱讀興趣，這樣才能在最大程度上提升學生的閱讀能力和閱讀技巧。教師可以將優質的短文故事提供給小學生，保證他們有興趣進行閱讀。在教學中還要鼓勵其借助拼音進行閱讀，最后實現對全文的閱讀和了解。

在小學語文的教學中，對于小學低年級的識字能力和閱讀技巧的培訓是小學教師的一項非常重要的任務，是為小學生的未來學習打下基礎的關鍵步驟。教師應當結合實際情況和小學生的心理特點進行分析，制定出更適合對小學生的識字能力和閱讀技巧進行培養的教學方案。

【參考文獻】

[1] 王煙蒙. 試論如何提高小學低年級學生的識字能力[J]. 中國校外教育，2019（11）：37-38.

[2] 張慶華. 淺談小學低年級學生識字能力的培養[J]. 基礎教育論壇，2019（2）：41-43.

（責任編輯：鄒宇銘）