打造秀雅特色文化，推進學校內涵發展

蘇政

【摘? 要】 文化是一所學校的活的靈魂，它彰顯著學校的個性與品質，學校特色文化建設，是將學校文化中最具代表性、最精華的部分凸現出來，引領并促進學校各方面的發展。

【關鍵詞】 特色;文化;秀雅

“秀雅教育”是我校文化的精髓，我校秀雅校園文化，旨在以建設秀雅校園、打造秀雅教師、培養秀雅學生三方面為抓手，力求通過人文關懷和人性化教育，打造秀雅校園文化，為師生提供健康快樂、溫馨和諧的校園生活，促進師生身心和諧發展，為學生的終身發展奠基。

一、環境建設與特色文化高度融合，建設秀雅校園

我校的辦學思想和自然景觀環境文化高度融合。學校主干道兩邊綠樹成蔭，設置了獨具特色的辦學理念、辦學宗旨、校訓、校風、教風、學風等文化墻，彰顯著我校的秀雅教育特色，所展示的古詩詞意蘊深刻雋永，膾炙人口。

辦公室、教室上鑲嵌著“快樂、和諧、健康、進取”“和諧競爭，拼搏超越”等標語，昭示著我校秀雅校園文化建設的宗旨。教室的櫥窗以及墻面空白處張貼孩子們自己創作的各類作品，讓全體師生真真實實感受到秀雅的存在，于不經意間受到美的熏陶。課間鈴聲換成了配樂詩詞朗誦和校園歌曲傳唱，內容每月更換一次，讓學生在活動中記住中華傳統文化內容，唱響了童年的夢想。

二、制度與管理相得益彰，凸顯秀雅特色文化

只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風、教風、學風，才能保證各種校園文化活動深入持久的開展下去。通過廣納建議整合思想，讓師生從制度的執行者和服從者，轉變為制度的設計者與檢驗者，變被制度無奈約束為用制度自我完善，培養師生的主人翁意識和民主意識。通過宣傳造勢，營造氛圍，讓師生感受到學校制度所要達至的愿景，把制度的被動要求轉化為師生員工的共同愿望，提高師生自我執行、自我管理的水平，從而使制度管理從外在約束漸次演進到內在自律，不斷滿足師生對自我完善的追求。

三、精神文化與行為規范相輔相成，打造秀雅教育

我校把“秀外慧中，雅人深致”作為學校的校訓，充分體現了學校的“秀雅”育人方針和辦學思想。

我校的辦學目標就定位在長久的人才培養和日常的辦學相匹配的基本層次上，務實求效、循序漸進、傳承文明。

我校教風是“身教、言教、活教”，是教師的職業道德準則。打造一支忠于職守，誨人不倦，以育人為樂;嚴謹治學，潛心施教，創優良績效;知識淵博，視野開闊，做終身學習的典范，具有較高的教學藝術，教書育人，循循善誘，善于“一把鑰匙開一把鎖”;關心學生、愛護學生，用愛心、誠心、熱心、細心、耐心換取家長的放心、學生的信任;工作創新、教學相長的教師隊伍是我們始終不渝的追求。

我校學風是“學秀、樂秀、善秀”，學習習慣是學習態度和學習方法相結合而形成的一種穩定的動力定型。習慣在學習中具有重要的地位和作用。特色教育不僅是學校生存與發展的需要，也是學生自我發展的需要，更是社會的需要。

我們把精神文化融入每一次升旗儀式、每一次傳統文化活動、每一個節日紀念日、每一次綜合實踐體驗活動、每一堂生動的課堂教學，促進了精神文化與行為規范的和諧共存。

四、課程文化與素質教育齊頭并進，彰顯秀雅文化

培養“健康活潑、積極向上、規范有序、優雅大方”的秀雅學子是我校的育人目標。我們希望學生們擁有一個健康、快樂、美好、精彩的童年生活。為此，學校在努力推進國家課程的同時，全力打造富有特色的校本課程架構，以國家規定課程為基礎，通過限定拓展課程，拓寬課程內容。

為有效落實我校的秀雅課程，我們每學期開展了師生、親子共讀活動，讀書的氛圍越來越濃厚。校本課程是課程改革的重大舉措，對于進一步挖掘和利用當地的教育資源，培養有個性的學生具有深遠的意義，學校按照陽光課程規劃的限定拓展、自主拓展課程，根據學生的愛好、興趣與需求，開發校本課程，以學校和教師為主體，旨在發揮學生的個性與特長。

五、師生共同發展，凈化提升秀雅理念

學校要發展，學生要發展，教師必須首先要發展。教師面對生活，有陽光般健康的心態;面對工作，有陽光般積極的熱情;面對學生，有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，有陽光般溫暖的熱忱;面對學校，有陽光般家一樣的感覺。

（一）培訓、反思、研究，著力打造“才高人雅”的教師隊伍

引人深思的“愛與責任是師德之魂”“沒有愛就沒有教育”“沒有責任就辦不好教育”“要把愛與責任放在師德建設的首位”。師德培訓讓師德修養得到了提升，靈魂得到了凈化，為學校的可持續發展奠定了堅實的思想基礎。

通過上同一節課，展示不同的教師對教材理解的不同，設計的理念不同，處理的細節不同，從而發現自己的不足，尋找自己的差距，感悟教學能力的欠缺。“一課一反思”這是教學常規要求。教師備課時在備課本上預留空白，上課之后即刻將教學得失記錄于教案之后，可以寫出教學過程中成功的做法和經驗;可以寫出自己當時教學體驗;可以寫出自己教學中不足的地方;及時記錄自己對教學的靈感和思考。

（二）以活動為載體，悉心培育“學秀樂秀善秀”的秀雅學子

學校以活動為教育載體，有層次、有計劃、有步驟地開展教育活動，使學生健康快樂的成長。

開展“好習慣成就大未來”德育特色活動，讓學生從小養成良好的習慣，促進學生日常行為習慣達標。根據學生的身心發展規律編印《秀雅少年習慣養成》校本教材，該教材成為我們開展好習慣養成教育、自信教育、感恩教育、責任教育等養成教育活動的有效載體。

建立“秀雅少年”評價體系。一是設立“秀雅少年”評選活動。每年六一兒童節，學校設立不同秀雅少年稱號，對獲得不同稱號的“秀雅少年”進行表獎。二是設立秀雅評語。陽光評語力求全面富有激勵作用，從而激發學生的上進心。三是建立學生成長記錄袋，讓學生看到自己的點滴成長，鼓勵他們積極向上、積極進取。

總之，打造秀雅特色文化，校園環境優美了，教師行為優雅了，學生行為規范了。我們體會到了文化育人的潤物無聲，更加認識到學校文化建設的重要意義。學校文化建設是一項長期的、艱巨的系統工程，不可能一蹴而就。在今后的工作中，我們將繼續豐富我校的精神內涵，不斷提高我校的辦學水平。力爭通過和諧管理來創建秀雅校園，給教師以寬松的工作空間，給學生以廣闊的發展空間，逐步形成以“秀雅教育”為核心的和諧文化，推進學校內涵發展。

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（責任編輯：汪旦旦）