印刷類專業畢業生就業質量影響因素分析

朱蘭

摘 要：現階段，印刷專業學生擁有較之前更高的就業率，但仍有一定比例的學生選擇轉行，文章以此為背景，在簡單介紹相關理論的基礎上，對影響就業質量的主要因素進行了分析，并結合該專業特點，從學校、學生等角度出發，提出了可減輕負面因素影響的對策，希望能夠給其他學校以幫助，使該專業學生擁有更廣闊的發展前景。

關鍵詞：高校畢業生 印刷專業 影響因素 就業質量

印刷專業學生畢業后的就業質量，既與自身發展密切相關，還會給所就讀專業及學校帶來影響，甚至決定著相關企業、行業的前進方向，如何使該專業學生擁有更為理想的就業質量，現已成為各大高校關注的焦點。本文試圖從社會因素、企業因素、行業因素、高校因素、學生自身因素五個方面進行分析探究，確定可使就業質量得到顯著提升的對策，具有重要意義。

一、影響因素分析

（一）社會因素

在傳統觀念的認知范圍內，印刷行業符合低端產業的特點，即：相較于專業知識與能力，更看重員工的身體素質。大眾對該行業從業者的定義，自然傾向于文化水平、綜合素質偏低。另外，未涉足該行業的群眾，對該行業還存在著如下刻板印象：高強度作業、工作環境較差、社會地位低、發展及上升空間有限、福利水平低等。上述觀念均會給該專業學生畢業后的就業，造成較為負面的影響。

（二）企業因素

首先，大多數企業沿用原有管理機制，導致企業發展緩慢。還有部分企業既不為員工提供必要的更衣室與休息室，又擅自延長員工的工作時間，這一舉動侵犯了員工的隱私權與休息權。少數企業將利潤視為主要追求，在環保方面投入的精力及時間有限，長期工作在惡劣環境中的員工，無論是心理還是身體，均會遭受到較為嚴重的傷害，其工作積極性自然難以維持。綜上，不滿足制度化、規范化要求的管理機制，成為影響就業質量的主要因素，企業自然無法吸引該專業學生前來就職。

其次，管理人員未能做到以人為本，人員流動頻繁。多數企業都會將基層崗位作為畢業生入職的首選崗位，而基層崗位的工作內容，通常十分枯燥且瑣碎，畢業生既無法發揮優勢，還會對自身價值產生懷疑，對企業缺少歸屬感。畢業生所展現出特點，主要是思維活躍，希望能夠得到關注，對物質生活較為重視，而提供食宿的企業，不僅居住環境較差，三餐的營養也無法得到保證，這并不能夠滿足畢業生的心理訴求。

（三）行業因素

1.環境較差

該行業的工作環境較差，無論是印刷車間，還是加工車間，均存在機油和油墨混雜的刺鼻味道，以及機器運行的聲音。在紙張生產過程中，往往會有大量粉塵產生，雖然該行業已朝著數字化印刷的方向前進，工作環境表現出的變化也較為明顯，但是，其作業環境和其他行業的差距仍然極大，因此，將該行業視為自身追求的畢業生數量有限。

2.高強度作業

印刷行業的工作時間，通常實行九九六，不僅工作時間長，而且作業強度大。除了設計人員，其他員工所從事工作均需強體力為主導，休息時間有限。新入職員工往往處于基層崗位，要想晉升為管理層，要經過較長時間的磨煉，這并不符合畢業生對工作的期待和訴求。

3.待遇差強人意

該行業的待遇水平較其他行業較低，無論是新入職學生，還是擁有一定經驗的員工，所獲得薪酬與理想水平的差距始終存在，長此以往，該行業就會使畢業生產生低收益、高投入的刻板印象。

（四）高校因素

學校向學生提供就業指導有限。目前，大部分學校均已開設了以就業指導為主題的課程，該課程所傳達的內容，通常為合同法、勞動法及職業規劃等，希望能達到促進就業和提升就業質量的目的。但在實際工作中，未能做到及時干預并調整學生心態。

（五）自身因素

1.性別

該行業對員工身體素質有一定要求，女生的就業難度明顯高于男生，這一問題尚未得到解決。

2.能力

即便對專業課程進行了學習，該專業學生仍然有能力不足的情況存在，主要表現為綜合素質及實踐能力。部分學生十分熟悉印刷行業，但在待人接物方面，存在較為明顯的短板，另外，企業所提出細心、有責任心等要求，也無法達成。由于印刷作業相對煩瑣，因此，多數學生均無法做到快速掌握作業技巧，這并不符合企業所提出要求。當然，缺少明確職業規劃的情況，同樣應當引起重視，由上文可知，部分學校已對就業指導及相關課程進行開設，但是，僅有部分學生對此類課程未引起重視，課程價值難以得到發揮，即使參與其中，學生同樣會出現就業方向及目標模糊的情況。

3.心態

畢業生對印刷專業的認知存在誤區，眼高手低的情況始終存在，就業質量自然會受到影響。另外，與就業質量存在密切聯系的因素，還包括：其一，畢業生無法達到吃苦耐勞的高度，一旦發現工作環境、待遇和預期存在差距，便會打“退堂鼓”;其二，部分畢業生對親屬、父母的依賴性較強，尚未形成主動就業的觀點;其三，缺少主見的畢業生，較易受到其他人影響，轉而投身于自己并不喜愛或擅長的行業;其四，少數學生對自身能力不具備準確認知，錯過良好的就業及發展機會。

二、提高就業質量對策

（一）相關企業

為學生提供公平的競爭環境。相較于初出茅廬的畢業生，普遍缺少責任感和使命感，對崗位加以適應的能力較弱，這些不足均與企業要求背道而馳，可以說，企業表現出的用人觀和選擇觀，對學生就業質量有一定影響。這就要求企業為學生提供公平的競爭環境，深入挖掘這一群體的潛能，例如，可塑性強，對工作充滿熱情等，并為入職員工提供深造的機會，確保每位員工的創新能力均可得到激發，為自身價值的實現做鋪墊。

（二）各大高校

重視就業指導工作。就業指導的服務對象為在校學生，旨在使學生對未來有更清晰的規劃，因此，高職院校應將此類課程與發展戰略進行結合。事實證明，對就業指導進行有序開展，可使學生對社會、企業需求有更全面的了解，對職業的規劃自然更加科學。由此可見，就業指導的價值，主要是加深畢業生對就業政策與信息的認知，結合專業能力和需求，規劃步入社會后的職業生涯，確保自身價值的實現。

要想使就業指導的效能得到充分發揮，學校應將非畢業生納入指導范疇，確保此類課程可貫穿學生的大學生涯。高職院校就業部門的經費、人員配備等相較于其他高校相對偏弱，因此學校要主動出擊，與就近區域內的高校、社會保障局等進行聯動，實現培訓教師、培訓課程等資源的互享。此外，除了開設普適性的職業指導之前，還可以根據專業特性開展針對性的指導。可以對印刷類畢業生進行一生一策的動態關注，確保每一位學生得到有效、持續的就業指導。

（三）學生自身

首先，畢業生應對自身觀念進行轉變，主動參與相關活動。除了學校提供相應的就業指導進行外部的輸入之外，畢業生自身也應該激發自身的內驅力，在校期間就應對未來進行規劃，有目的地對能力進行培養，凸顯自身的競爭優勢。其次，無論是對印刷專業還是其他專業學生而言，要想獲得更多機會和資源，豐富自身的知識儲備均很有必要，除此之外，學生還應對實習活動引起重視，逐漸縮小自身和企業需求的差距，真正做到高質量就業。最后，就業質量還受心理資本影響，這就要求學生以心理資本為切入點，對自身存量進行增強。例如：給予自己相應的心理暗示，樹立起應有的自信;設定切實可行的階段目標，腳踏實地的進步，避免好高騖遠或妄自菲薄的情況出現。

三、結語

通過對上文所敘述內容進行分析可知，受就業質量影響的主體較多，例如，經濟發展與社會穩定性，專業及學校的完善情況，還有學生價值的實現等。對就業質量進行提升，通常要企業和學校參與其中，這就要求相關人員以就業情況為依據，結合與就業質量存在密切聯系的因素，制定切實可行的提升對策，以此來為印刷專業、企業乃至整個行業的發展助力。

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