開展社團活動培育中職學生工匠精神管見

摘 要：工匠精神是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)。社團活動具有形式多樣、內(nèi)容豐富、實踐性強的特征，在培育學生工匠精神方面有著獨特優(yōu)勢。文章從因“生”制宜、因“?！敝埔?，注重校企合作、校地合作、縱深推進社團活動，注重傳承、培育獨特的社團文化等方面，對如何開展社團活動，培育中職學生工匠精神進行探討。

關(guān)鍵詞：中職學生;社團活動;工匠精神;技能型人才

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0030-02

很多中職學生的文化知識水平不被認可，更重要的是他們心理層面存在著“我不行”“我沒用”的想法。因為學習成績不夠理想，他們獲得的多是負面評價，這嚴重影響中職學生的自我認同和價值肯定，影響他們的學習熱情。因此，中職學校要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的優(yōu)勢，幫助他們認識自我、肯定自我、建立自信，培育他們的工匠精神，促進他們健康成長。文章對如何開展社團活動，培育中職學生工匠精神進行探討。

一、工匠精神概述

工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。工匠精神是追求卓越的創(chuàng)造精神，是精益求精的品質(zhì)精神。

二、開展社團活動培育中職學生工匠精神的策略

中職學校要注重培養(yǎng)學生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，將學生社團參與率逐步提高到百分之百，以全面落實“立德樹人”的根本任務，培養(yǎng)德技雙馨的優(yōu)秀人才。

1.開展社團活動要因“生”制宜，因“校”制宜

（1）開展社團活動要因“生”制宜。學生是社團活動的主體，社團活動的落腳點在學生。要想激發(fā)學生參與社團活動的興趣，調(diào)動學生的積極性，社團活動的開展就要做到因“生”制宜。筆者所在學校專業(yè)設(shè)置廣泛，起初學生因趣而擇，接著因擇而專，最后由專而精。一方面，學校依據(jù)學生的個人愛好，設(shè)置舞蹈、演講、籃球、寫作、繪畫等社團，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的特長，豐富學生的生活，讓學生在活動中變得快樂、陽光、自信，大大增強學生的自我價值感。另一方面，學校根據(jù)學生的專業(yè)設(shè)置特色社團，樹立品牌形象。如筆者所在學校烹飪專業(yè)的“知味園”社團、電子電工專業(yè)的“家電維修”社團、汽修專業(yè)的“汽車維修”社團，辦得有聲有色，有成果，有影響力。每一次的對外展示，不僅鍛煉了學生的專業(yè)技能，還幫助學生贏得社會的贊譽，更可貴的是精益求精的工匠精神在社團活動中得以培育。學生沉浸技藝，勇于思考，敢于嘗試，努力創(chuàng)新。在每年市級、省級技能大賽與創(chuàng)新大賽中，學生屢獲大獎，自我認同感與自我價值感顯著增強。（2）開展社團活動要因“?！敝埔?。學校在社團活動中起著引領(lǐng)作用，要注重培育具有影響力的特色學生社團，就要充分發(fā)揮學校的人才優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、設(shè)備優(yōu)勢，因“?！敝埔?。為學生社團的發(fā)展搭建平臺，讓學生的特長在豐富的社團活動中向高、精、尖的方向發(fā)展，這能讓學生在這一過程中學會專注，學會創(chuàng)新，學會精益求精，從而逐步培育學生的工匠精神。

2.注重校企合作、校地合作，縱深推進社團活動

社團活動具有獨特的實踐性，中職學校應多方面創(chuàng)造機會，搭建平臺，讓社團活動走“校企合作、校地合作”之路，將社團活動向縱深推進。（1）校企合作。一方面，社團的設(shè)置、社團的活動可以對接企業(yè)的需求，這樣可以獲得企業(yè)多方面的支持。另一方面，校企合作能為社團活動提供廣闊的天地，使社團活動具備更多的實際意義。深層次的校企合作能夠拓寬學生的視野，增強學生參與社團活動的動力，引導學生在企業(yè)活動中逐漸培育規(guī)范、專注、堅持、精益求精的工匠精神。（2）校地合作。首先，社團活動在考慮學生情況、學校優(yōu)勢的同時，要充分結(jié)合地方特色。比如，如皋有“花木之鄉(xiāng)”“長壽之鄉(xiāng)”“紅木雕刻之鄉(xiāng)”的美譽，正在發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)，打造“氫能小鎮(zhèn)”。因此，社團設(shè)置就應該對接這些地方特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)，一方面讓社團活動走出去，融入到地方經(jīng)濟發(fā)展之中，另一方面把地方特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才請進來，言傳身教，讓學生在實踐中、在耳濡目染中培育工匠精神。其次，學生社團要積極參與地方的各種活動。學生不只是學生，也不只是將來的勞動者，他們也是社會的重要組成部分。因此，學生社團應積極參加各種社會活動。比如，才藝社團可以參與地方的各種文藝活動，到敬老院、特殊教育學校等場所去演出，家電社團可以定期到不同社區(qū)開展家電維修活動，科學社團可以到社區(qū)進行一些科普宣傳，環(huán)保社團可以策劃一些低碳生活宣傳活動。通過這些社會活動，學生的專業(yè)技能能夠得到提升，組織溝通能力能夠得到增強，更重要的是學生的成功感、自信心能夠大大增強，從而不斷推進社團活動向縱深發(fā)展。

3.注重傳承、培育獨特的社團文化

文化是一種精神力量，一旦形成，群體中的成員耳濡目染，都會深受其影響。因此，中職學校必須注重社團文化的傳承，培育獨特的社團文化，以更好地培養(yǎng)學生的工匠精神。（1）社團活動要有儀式感。第一，新成員加入學生社團要有歡迎儀式，老成員離開社團要有歡送儀式。不斷的迎來送往，能使社團成員的歸屬感不斷增強。第二，社團活動要有穩(wěn)定的活動場所。有了穩(wěn)定的陣地，成員就有了一個共同的家，有了一個共同探討、成長的地方。組織者要通過對“家”的文化氛圍的布置，對社團“歷史”的展覽，使社團文化潛移默化地融入每個成員的靈魂。第三，社團活動要有固定的時間。時間是社團開展活動的重要保障，有了固定的活動時間，才能使成員不斷地在社團活動中鍛煉自我、提升自我，才能使成員的價值取向不斷趨同。（2）社團活動要充分發(fā)揮領(lǐng)軍人物的作用。學生社團成員流動性強，因此，選好學生社團領(lǐng)頭羊就顯得至關(guān)重要。一個優(yōu)秀的社團活動輔導老師往往能撐起一個優(yōu)秀的社團，成為學校社團的一面旗幟。學校應選專業(yè)能力強、組織能力強的老師當社團輔導老師，讓老師成為社團的靈魂人物，讓老師在不斷流動的學生社團中發(fā)揮中流砥柱作用，做好社團文化的引領(lǐng)和傳承工作。

綜上所述，社團活動具有形式多樣、內(nèi)容豐富、實踐性強的特征，在培育學生工匠精神方面有著獨特的優(yōu)勢。因此，中職學校應重視開展豐富的社團活動，因“生”制宜，因“?！敝埔?，注重校企合作、校地合作，縱深推進社團活動，同時注重傳承、培育獨特的社團文化，讓中職學生在社團活動中提升技能、發(fā)現(xiàn)自我、學會堅持，從而培育中職學生的工匠精神。

參考文獻：

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[2]高彥，張少茹，翟雪艷.人本主義心理學視閾下職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神路徑探析[J].內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版，2018（04）.

基金項目：本文系江蘇省職業(yè)教育教學改革研究課題“社團活動培育中職生工匠精神的實踐研究”（編號：ZYB366）研究成果

作者簡介：郭小龍（1981-），男，江蘇如皋人，講師，從事語文教學與研究。