“獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)及應(yīng)用”課程思政教學(xué)探索

胡艷欣 張國中 李青山 田紀(jì)景 劉天龍 邵丹

[摘 要]“獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)及應(yīng)用”課程思政教學(xué)協(xié)同育人模式探索以習(xí)近平總書記的系列重要講話為指導(dǎo)思想，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國情懷、社會(huì)責(zé)任、奮斗精神等思政元素，以及唯物主義辯證法分析問題的思維納入教學(xué)計(jì)劃和課堂講授中，將獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)專業(yè)知識(shí)的傳授與思政教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，履行學(xué)校育人使命，做好“三全育人”工作。

[關(guān)鍵詞]獸醫(yī);組織病理學(xué);協(xié)同育人

[作者簡介]胡艷欣（1980—），女，山西太谷人，博士，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院副教授，主要從事基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)研究;張國中（1975—），男（蒙古族），遼寧朝陽人，博士，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院教授、副院長（通信作者），主要從事預(yù)防獸醫(yī)學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G643[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）45-00-03[收稿日期] 2020-05-07

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）。高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制[1]。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)科作為雙一流建設(shè)高校的雙一流建設(shè)A+學(xué)科，全院師生一直以來秉承“同一個(gè)世界、同一個(gè)健康”的理念，肩負(fù)著“發(fā)展獸醫(yī)科技、保障人類健康”的院訓(xùn)而努力奮斗。

在中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)期，我們將認(rèn)真落實(shí)黨和國家對高校育人的指導(dǎo)方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的獸醫(yī)人才。本文將以“獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)及應(yīng)用”課程為例，就如何做好課程思政教學(xué)工作進(jìn)行探討。

一、課程介紹

“獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)及應(yīng)用”是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院動(dòng)物源性食品安全方向獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生必修課程，于2018年首次開設(shè)。設(shè)置本課程旨在幫助專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，提高獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)技術(shù)水平。組織病理學(xué)技術(shù)是畜禽疾病診斷、新獸藥和獸醫(yī)生物制品研發(fā)中必不可少的實(shí)驗(yàn)手段，其特點(diǎn)是直觀顯示組織結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的損傷。該課程分理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，幫助學(xué)生了解和掌握常見組織病理學(xué)技術(shù)、提高學(xué)生的科學(xué)研究和疾病診斷的綜合能力，同時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生將該技術(shù)運(yùn)用到獸醫(yī)學(xué)，以及醫(yī)學(xué)、食品安全等領(lǐng)域中。

二、將課程內(nèi)容與國家需求緊密聯(lián)系，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)自信心，講好獸醫(yī)文化傳承故事

通過教師課堂授課或者邀請優(yōu)秀校友座談的方式，將獸醫(yī)組織病理學(xué)的應(yīng)用與獸醫(yī)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)、保障人類健康相聯(lián)系，加深學(xué)生對獸醫(yī)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)從事獸醫(yī)職業(yè)的榮譽(yù)感，樹立“立足獸醫(yī)專業(yè)、服務(wù)人類健康”的自信心，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加入講好獸醫(yī)文化傳承故事的行列。

第一，組織病理學(xué)技術(shù)在畜禽疾病診斷和動(dòng)物疾病模型建立中發(fā)揮不可替代的作用。首先，畜禽腫瘤疾病，例如雞馬立克氏病、禽淋巴白血病等，組織病理學(xué)技術(shù)是其確診不缺少的診斷方法。其他重要的動(dòng)物疾病包括人畜共患病，例如高致病性禽流感、狂犬病、非洲豬瘟等，組織病理學(xué)為其診斷和治療提供了非常重要的理論依據(jù)。其次，組織病理學(xué)技術(shù)在人類疾病動(dòng)物模型的建立、疫苗評(píng)價(jià)、藥物開發(fā)中均發(fā)揮了重要的作用。例如：通過組織病理學(xué)技術(shù)觀察流感病毒感染小鼠、猴子和雪貂的呼吸道組織的損傷情況，來判斷其是否可以作為合適的動(dòng)物模型來開展流感疫苗和抗流感藥物研發(fā)的動(dòng)物模型。簡而言之，讓學(xué)生了解組織病理學(xué)技術(shù)的重要性、獸醫(yī)職業(yè)的社會(huì)需求以及獸醫(yī)為人類健康做出的貢獻(xiàn)，可以極大地提高學(xué)生的就業(yè)自信心和社會(huì)責(zé)任感。

第二，組織病理學(xué)技術(shù)在新獸藥和獸醫(yī)生物制品研發(fā)中提供不可或缺的技術(shù)支持。獸藥、疫苗的生產(chǎn)與合理運(yùn)用是動(dòng)物疾病防治的基本措施，事關(guān)人畜共患病的傳播和動(dòng)物源性食品安全，是關(guān)系國計(jì)民生的大事，因此嚴(yán)把獸藥質(zhì)量關(guān)是獸醫(yī)工作者的本職工作。中華人民共和國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公告第2464號(hào)指出，已完成《獸藥非臨床研究質(zhì)量管理規(guī)范監(jiān)督檢查標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱獸藥GLP）和《獸藥臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范監(jiān)督檢查標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱獸藥GCP）制定工作并規(guī)定自2018年1月1日起，未經(jīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部監(jiān)督檢查或監(jiān)督檢查不合格的獸藥安全性評(píng)價(jià)單位，其完成的研究、試驗(yàn)數(shù)據(jù)資料不得用于獸藥注冊申請。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)獸藥安全評(píng)價(jià)中心GLP/GCP實(shí)驗(yàn)室于2018年通過驗(yàn)收，正式啟動(dòng)對我國新獸藥研發(fā)注冊的服務(wù)工作。其中，GLP/GCP均設(shè)置有專門的病理室，獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)在GLP實(shí)驗(yàn)中的繁殖毒性試驗(yàn)、亞慢性毒性試驗(yàn)、慢性毒性實(shí)驗(yàn)、局部毒性試驗(yàn)以及GCP實(shí)驗(yàn)中靶動(dòng)物安全試驗(yàn)中均起到不可替代的作用。因此，讓學(xué)生了解獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)是與獸醫(yī)行業(yè)緊密聯(lián)系的重要專業(yè)技能，掌握好獸醫(yī)組織病理學(xué)技術(shù)可以真正服務(wù)于新獸藥的研發(fā)和注冊，也為保障動(dòng)物源性食品安全做出力所能及的貢獻(xiàn)。

三、將習(xí)近平系列講話中對青年的希望和囑托融入教學(xué)中，提高學(xué)生的家國情懷、激勵(lì)學(xué)生的奮斗精神

通過座談或者授課的形式，在學(xué)院黨委書記的引領(lǐng)下解讀習(xí)近平總書記系列講話，包括習(xí)近平總書記五四青年寄語、黨的十九大報(bào)告、習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話、 “三全育人”、習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信等，增強(qiáng)師生的 “雙一流高校”榮譽(yù)感、社會(huì)使命感和民族自豪感，樹立為民族、為國家、為人民做貢獻(xiàn)的家國情懷。

2020年5月3日，在五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記指出“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”[2]。講述戰(zhàn)斗在維護(hù)人類健康一線的獸醫(yī)人的故事，他們分布在各級(jí)疾控中心、醫(yī)學(xué)科學(xué)院以及醫(yī)院的檢驗(yàn)科室等崗位，在臨床樣本的檢測、病毒的分離鑒定、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型的建立、疫苗的研發(fā)等崗位上不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前，展現(xiàn)出了中國青年人的擔(dān)當(dāng)精神。這樣的故事可以激勵(lì)學(xué)生，作為新時(shí)代中國青年，要堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬的獸醫(yī)專業(yè)本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)[2]。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”[3]。通過解讀習(xí)近平總書記的講話，鼓勵(lì)同學(xué)們，作為雙一流大學(xué)的研究生，應(yīng)該充滿使命感，利用自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)三農(nóng)，勇敢擔(dān)負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，并做好拼搏奮斗的準(zhǔn)備。

四、將唯物辯證法的指導(dǎo)思想融入課堂教學(xué)過程中

通過課堂講授和分組討論的方式將“唯物辯證法”的指導(dǎo)思想貫穿在教學(xué)過程中。病理學(xué)是連接基礎(chǔ)研究和臨床診斷治療的橋梁，是一門研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、功能代謝和形態(tài)改變等病理變化的基礎(chǔ)學(xué)科。正確認(rèn)識(shí)疾病的原因和發(fā)生發(fā)展規(guī)律離不開自然科學(xué)哲學(xué)—唯物辯證法的指導(dǎo)。

組織病理學(xué)就是通過觀察組織結(jié)構(gòu)的變化判斷分析機(jī)體功能的改變，應(yīng)正確理解結(jié)構(gòu)和功能的辯證統(tǒng)一關(guān)系：結(jié)構(gòu)是凝固了的功能，功能是運(yùn)動(dòng)著的結(jié)構(gòu);完整的組織結(jié)構(gòu)是機(jī)體順利執(zhí)行功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，功能是組織的物質(zhì)表現(xiàn);結(jié)構(gòu)是矛盾的主要方面，結(jié)構(gòu)決定功能，功能反作用于結(jié)構(gòu)[4]。另外，應(yīng)該用“一分為二的觀點(diǎn)”分析組織病理學(xué)變化：任何事物都具有兩面性，病理變化對機(jī)體造成的影響亦是如此，常常是既有有利的一面，也有不利的一面。例如：炎癥是機(jī)體防御性的反應(yīng)，當(dāng)病原微生物入侵，機(jī)體委派各種炎性細(xì)胞消滅來襲的病原微生物，此時(shí)炎癥展現(xiàn)出對機(jī)體有利的一面;但當(dāng)病原微生物持續(xù)進(jìn)攻且來勢洶洶時(shí)，機(jī)體隨之增加炎性細(xì)胞的數(shù)量去應(yīng)戰(zhàn)，過量的炎性細(xì)胞在消滅病原微生物的同時(shí)，也嚴(yán)重地破壞了自身的正常組織，致使臟器失去正常的功能，此時(shí)炎癥表現(xiàn)出對機(jī)體不利的一面。高致病H5N1/H7N9禽流感病毒以高致病性豬繁殖和呼吸障礙綜合證病毒感染都能引發(fā)動(dòng)物或人肺部發(fā)生過度的炎癥反應(yīng)、形成細(xì)胞因子風(fēng)暴，導(dǎo)致肺部呼吸功能夠障礙甚至喪失，危及生命安全。

五、幾點(diǎn)思考

（一）實(shí)施思政教學(xué)的具體措施

首先，要修訂課程育人教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱將確立價(jià)值塑造、能力提升、知識(shí)傳授三位一體的課程育人目標(biāo)，明確體現(xiàn)思政元素，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育元素融入教學(xué)過程中。其次，要制作融入了“課程思政”教育理念的新課件，體現(xiàn)出家國情懷、奮斗精神、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)自信心，以及唯物辯證法的指導(dǎo)思想等要素，并在實(shí)施過程中積極聽取學(xué)生反饋意見。最后，做好思政教學(xué)的總結(jié)和交流工作。認(rèn)真總結(jié)思政教學(xué)的典型案例，記錄主要做法、解決的主要問題、取得的育人效果和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等;以學(xué)院為單位組織任課教師進(jìn)行討論交流，并鼓勵(lì)教師發(fā)表思政類教學(xué)改革論文。

（二）思政教學(xué)“常態(tài)化”的必備條件

首先，任課教師思政理論水平的提高是順利實(shí)施研究生課程思政教學(xué)的前提條件。因此，要在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，提高任課教師對立德樹人的理解，打造高水平“思政課程”教師團(tuán)隊(duì)，是開展思政教學(xué)的基礎(chǔ)。研究生課程任課教師，亦是碩士和博士生導(dǎo)師，需滿足政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛的基本要求，切實(shí)履行好立德樹人基本職責(zé)，才能真正成為研究生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。其次，客觀公正的評(píng)價(jià)機(jī)制是研究生課程思政教學(xué)“常態(tài)化”實(shí)施有力保障。“課程思政”是一種隱性的意識(shí)形態(tài)教育模式，應(yīng)該探索行之有效的評(píng)價(jià)方式，建立適合的評(píng)價(jià)原則與標(biāo)準(zhǔn)。

習(xí)近平總書記指出，推進(jìn)課程思政建設(shè)，是守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。辦學(xué)就要尊重“人無德不立，育人的根本在于立德”的規(guī)律。要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德[5]。至此，我們將謹(jǐn)記習(xí)近平總書記的諄諄教導(dǎo)，努力做好研究生教育的思政教學(xué)工作，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].2017-02-27.http：//www.xinhuanet. com/2017-02/27/c_1120538762.htm.

[2]習(xí)近平寄語新時(shí)代青年強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定理想信念站穩(wěn)人民立場練就過硬本領(lǐng)投身強(qiáng)國偉業(yè)向全國各族青年致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候[EB/OL].2020-05-03.http：//www.xinhuanet.com/politics/ leaders/2020-05/03/c_1125938927.htm.

[3]習(xí)近平：決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利—在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].2017-10-18.http：//www.xinhuanet.com/2017-10/27/c_ 112 1867529.htm.

[4]苗宇船，劉楊，郭繼龍.辯證法思維在病理學(xué)研究中的運(yùn)用[J].實(shí)用醫(yī)技雜志，2012，19（2）：117-118.

[5]習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[EB/OL].2018-05-03.http：//cpc.people.com.cn/n1/2018/0503/c64094-29961631.html.

The Exploration of Teaching "Technology and Application of Veterinary Histopathology"

from the Ideological and Political Perspective

HU Yan-xin， ZHANG Guo-zhong， LI Qing-shan， TIAN Ji-jing， LIU Tian-long， SHAO Dan

（College of Veterinary Medicine， China Agricultural University， Beijing 100193， China）

Abstract： The collaborative ideological and political teaching in the course of Technology and Application of Veterinary Histopathology explores the education model of using President Xi's series of important speeches as the guiding ideology， integrating the ideological and political elements such as socialist core values， strong attachment to the motherland like a family， social responsibility， fighting spirit as well as the thinking of materialist dialectics analysis into teaching plans and classroom lectures. The course combines the teaching of technical expertise of veterinary histopathology with ideological and political education， and guides students to establish a correct outlook on life， values and the world. We will cultivate the all-round and developed socialist builders and successors， fulfill the educational mission of university， and do a good job of "Three Whole Education".

Key words： Veterinary Histopathology; ideological and political teaching; collaborative education