“獸醫組織病理學技術及應用”課程思政教學探索

胡艷欣 張國中 李青山 田紀景 劉天龍 邵丹

[摘 要]“獸醫組織病理學技術及應用”課程思政教學協同育人模式探索以習近平總書記的系列重要講話為指導思想，將社會主義核心價值觀、家國情懷、社會責任、奮斗精神等思政元素，以及唯物主義辯證法分析問題的思維納入教學計劃和課堂講授中，將獸醫組織病理學技術專業知識的傳授與思政教育有機結合，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，履行學校育人使命，做好“三全育人”工作。

[關鍵詞]獸醫;組織病理學;協同育人

[作者簡介]胡艷欣（1980—），女，山西太谷人，博士，中國農業大學動物醫學院副教授，主要從事基礎獸醫學研究;張國中（1975—），男（蒙古族），遼寧朝陽人，博士，中國農業大學動物醫學院教授、副院長（通信作者），主要從事預防獸醫學研究。

[中圖分類號] G643[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）45-00-03[收稿日期] 2020-05-07

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）。高校要把立德樹人作為根本任務，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制[1]。中國農業大學獸醫學科作為雙一流建設高校的雙一流建設A+學科，全院師生一直以來秉承“同一個世界、同一個健康”的理念，肩負著“發展獸醫科技、保障人類健康”的院訓而努力奮斗。

在中華民族偉大復興的新時期，我們將認真落實黨和國家對高校育人的指導方針，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，培養德智體美勞全面發展的獸醫人才。本文將以“獸醫組織病理學技術及應用”課程為例，就如何做好課程思政教學工作進行探討。

一、課程介紹

“獸醫組織病理學技術及應用”是中國農業大學動物醫學院動物源性食品安全方向獸醫專業學位研究生必修課程，于2018年首次開設。設置本課程旨在幫助專業學位研究生實現“以服務產業為導向”的培養目標，提高獸醫專業學位研究生的專業技術水平。組織病理學技術是畜禽疾病診斷、新獸藥和獸醫生物制品研發中必不可少的實驗手段，其特點是直觀顯示組織結構和細胞的損傷。該課程分理論和實驗教學兩部分，幫助學生了解和掌握常見組織病理學技術、提高學生的科學研究和疾病診斷的綜合能力，同時引導和啟發學生將該技術運用到獸醫學，以及醫學、食品安全等領域中。

二、將課程內容與國家需求緊密聯系，增加學生的社會責任感和就業自信心，講好獸醫文化傳承故事

通過教師課堂授課或者邀請優秀校友座談的方式，將獸醫組織病理學的應用與獸醫行業、服務社會、保障人類健康相聯系，加深學生對獸醫學科重要性的認識，體會從事獸醫職業的榮譽感，樹立“立足獸醫專業、服務人類健康”的自信心，激發學生的社會責任感，加入講好獸醫文化傳承故事的行列。

第一，組織病理學技術在畜禽疾病診斷和動物疾病模型建立中發揮不可替代的作用。首先，畜禽腫瘤疾病，例如雞馬立克氏病、禽淋巴白血病等，組織病理學技術是其確診不缺少的診斷方法。其他重要的動物疾病包括人畜共患病，例如高致病性禽流感、狂犬病、非洲豬瘟等，組織病理學為其診斷和治療提供了非常重要的理論依據。其次，組織病理學技術在人類疾病動物模型的建立、疫苗評價、藥物開發中均發揮了重要的作用。例如：通過組織病理學技術觀察流感病毒感染小鼠、猴子和雪貂的呼吸道組織的損傷情況，來判斷其是否可以作為合適的動物模型來開展流感疫苗和抗流感藥物研發的動物模型。簡而言之，讓學生了解組織病理學技術的重要性、獸醫職業的社會需求以及獸醫為人類健康做出的貢獻，可以極大地提高學生的就業自信心和社會責任感。

第二，組織病理學技術在新獸藥和獸醫生物制品研發中提供不可或缺的技術支持。獸藥、疫苗的生產與合理運用是動物疾病防治的基本措施，事關人畜共患病的傳播和動物源性食品安全，是關系國計民生的大事，因此嚴把獸藥質量關是獸醫工作者的本職工作。中華人民共和國農業農村部公告第2464號指出，已完成《獸藥非臨床研究質量管理規范監督檢查標準》（簡稱獸藥GLP）和《獸藥臨床試驗質量管理規范監督檢查標準》（簡稱獸藥GCP）制定工作并規定自2018年1月1日起，未經農業農村部監督檢查或監督檢查不合格的獸藥安全性評價單位，其完成的研究、試驗數據資料不得用于獸藥注冊申請。中國農業大學獸藥安全評價中心GLP/GCP實驗室于2018年通過驗收，正式啟動對我國新獸藥研發注冊的服務工作。其中，GLP/GCP均設置有專門的病理室，獸醫組織病理學技術在GLP實驗中的繁殖毒性試驗、亞慢性毒性試驗、慢性毒性實驗、局部毒性試驗以及GCP實驗中靶動物安全試驗中均起到不可替代的作用。因此，讓學生了解獸醫組織病理學技術是與獸醫行業緊密聯系的重要專業技能，掌握好獸醫組織病理學技術可以真正服務于新獸藥的研發和注冊，也為保障動物源性食品安全做出力所能及的貢獻。

三、將習近平系列講話中對青年的希望和囑托融入教學中，提高學生的家國情懷、激勵學生的奮斗精神

通過座談或者授課的形式，在學院黨委書記的引領下解讀習近平總書記系列講話，包括習近平總書記五四青年寄語、黨的十九大報告、習近平在北京大學師生座談會上的講話、 “三全育人”、習近平總書記給全國涉農高校書記校長和專家代表的回信等，增強師生的 “雙一流高校”榮譽感、社會使命感和民族自豪感，樹立為民族、為國家、為人民做貢獻的家國情懷。

2020年5月3日，在五四青年節到來之際，習近平總書記指出“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”[2]。講述戰斗在維護人類健康一線的獸醫人的故事，他們分布在各級疾控中心、醫學科學院以及醫院的檢驗科室等崗位，在臨床樣本的檢測、病毒的分離鑒定、實驗動物模型的建立、疫苗的研發等崗位上不畏艱險、沖鋒在前，展現出了中國青年人的擔當精神。這樣的故事可以激勵學生，作為新時代中國青年，要堅定理想信念，站穩人民立場，練就過硬的獸醫專業本領，投身強國偉業[2]。習近平總書記在黨的十九大報告中指出“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”“青年興則國家興，青年強則國家強”“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”[3]。通過解讀習近平總書記的講話，鼓勵同學們，作為雙一流大學的研究生，應該充滿使命感，利用自己所學的知識服務三農，勇敢擔負實現中華民族偉大復興的重任，并做好拼搏奮斗的準備。

四、將唯物辯證法的指導思想融入課堂教學過程中

通過課堂講授和分組討論的方式將“唯物辯證法”的指導思想貫穿在教學過程中。病理學是連接基礎研究和臨床診斷治療的橋梁，是一門研究疾病的病因、發病機制、功能代謝和形態改變等病理變化的基礎學科。正確認識疾病的原因和發生發展規律離不開自然科學哲學—唯物辯證法的指導。

組織病理學就是通過觀察組織結構的變化判斷分析機體功能的改變，應正確理解結構和功能的辯證統一關系：結構是凝固了的功能，功能是運動著的結構;完整的組織結構是機體順利執行功能的物質基礎，功能是組織的物質表現;結構是矛盾的主要方面，結構決定功能，功能反作用于結構[4]。另外，應該用“一分為二的觀點”分析組織病理學變化：任何事物都具有兩面性，病理變化對機體造成的影響亦是如此，常常是既有有利的一面，也有不利的一面。例如：炎癥是機體防御性的反應，當病原微生物入侵，機體委派各種炎性細胞消滅來襲的病原微生物，此時炎癥展現出對機體有利的一面;但當病原微生物持續進攻且來勢洶洶時，機體隨之增加炎性細胞的數量去應戰，過量的炎性細胞在消滅病原微生物的同時，也嚴重地破壞了自身的正常組織，致使臟器失去正常的功能，此時炎癥表現出對機體不利的一面。高致病H5N1/H7N9禽流感病毒以高致病性豬繁殖和呼吸障礙綜合證病毒感染都能引發動物或人肺部發生過度的炎癥反應、形成細胞因子風暴，導致肺部呼吸功能夠障礙甚至喪失，危及生命安全。

五、幾點思考

（一）實施思政教學的具體措施

首先，要修訂課程育人教學大綱。新教學大綱將確立價值塑造、能力提升、知識傳授三位一體的課程育人目標，明確體現思政元素，結合課程教學內容，將思想政治教育元素融入教學過程中。其次，要制作融入了“課程思政”教育理念的新課件，體現出家國情懷、奮斗精神、社會責任感和就業自信心，以及唯物辯證法的指導思想等要素，并在實施過程中積極聽取學生反饋意見。最后，做好思政教學的總結和交流工作。認真總結思政教學的典型案例，記錄主要做法、解決的主要問題、取得的育人效果和經驗體會等;以學院為單位組織任課教師進行討論交流，并鼓勵教師發表思政類教學改革論文。

（二）思政教學“常態化”的必備條件

首先，任課教師思政理論水平的提高是順利實施研究生課程思政教學的前提條件。因此，要在黨委領導下，提高任課教師對立德樹人的理解，打造高水平“思政課程”教師團隊，是開展思政教學的基礎。研究生課程任課教師，亦是碩士和博士生導師，需滿足政治素質過硬、師德師風高尚、業務素質精湛的基本要求，切實履行好立德樹人基本職責，才能真正成為研究生成長成才的指導者和引路人。其次，客觀公正的評價機制是研究生課程思政教學“常態化”實施有力保障。“課程思政”是一種隱性的意識形態教育模式，應該探索行之有效的評價方式，建立適合的評價原則與標準。

習近平總書記指出，推進課程思政建設，是守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動實現全員全程全方位育人。辦學就要尊重“人無德不立，育人的根本在于立德”的規律。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德[5]。至此，我們將謹記習近平總書記的諄諄教導，努力做好研究生教育的思政教學工作，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。

參考文獻

[1]中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].2017-02-27.http：//www.xinhuanet. com/2017-02/27/c_1120538762.htm.

[2]習近平寄語新時代青年強調堅定理想信念站穩人民立場練就過硬本領投身強國偉業向全國各族青年致以節日的祝賀和誠摯的問候[EB/OL].2020-05-03.http：//www.xinhuanet.com/politics/ leaders/2020-05/03/c_1125938927.htm.

[3]習近平：決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].2017-10-18.http：//www.xinhuanet.com/2017-10/27/c_ 112 1867529.htm.

[4]苗宇船，劉楊，郭繼龍.辯證法思維在病理學研究中的運用[J].實用醫技雜志，2012，19（2）：117-118.

[5]習近平在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].2018-05-03.http：//cpc.people.com.cn/n1/2018/0503/c64094-29961631.html.

The Exploration of Teaching "Technology and Application of Veterinary Histopathology"

from the Ideological and Political Perspective

HU Yan-xin， ZHANG Guo-zhong， LI Qing-shan， TIAN Ji-jing， LIU Tian-long， SHAO Dan

（College of Veterinary Medicine， China Agricultural University， Beijing 100193， China）

Abstract： The collaborative ideological and political teaching in the course of Technology and Application of Veterinary Histopathology explores the education model of using President Xi's series of important speeches as the guiding ideology， integrating the ideological and political elements such as socialist core values， strong attachment to the motherland like a family， social responsibility， fighting spirit as well as the thinking of materialist dialectics analysis into teaching plans and classroom lectures. The course combines the teaching of technical expertise of veterinary histopathology with ideological and political education， and guides students to establish a correct outlook on life， values and the world. We will cultivate the all-round and developed socialist builders and successors， fulfill the educational mission of university， and do a good job of "Three Whole Education".

Key words： Veterinary Histopathology; ideological and political teaching; collaborative education