游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義和策略分析

吳玉環(huán)

摘 要：幼兒有著注意力不集中和好動(dòng)的特征，他們可能難以針對(duì)某一個(gè)事物集中注意力，同時(shí)具有控制能力不足和情緒化嚴(yán)重的特點(diǎn)。利用游戲教育模式，可以實(shí)施有效教育，有利于幼兒參與到教育活動(dòng)中并且學(xué)會(huì)很多生活知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);策略;意義

游戲是當(dāng)前幼兒教育的主旋律，屬于結(jié)合娛樂(lè)和教育的活動(dòng)模式，效果突出而且經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。當(dāng)前需要?jiǎng)?chuàng)新幼兒園教育游戲，融入創(chuàng)新性觀念和內(nèi)容，促進(jìn)幼兒智力、心理和身體方面的發(fā)展。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義

第一，活躍課堂氛圍。結(jié)合幼兒特點(diǎn)開(kāi)展游戲活動(dòng)，可以讓幼兒通過(guò)互動(dòng)和相互模仿，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。幼兒活動(dòng)往往具備知識(shí)性和娛樂(lè)性的特征，幼兒可以在活潑的氛圍中吸收知識(shí)，掌握生活技能或者社會(huì)技能。第二，可以幼兒保障身心發(fā)展。開(kāi)展游戲活動(dòng)的根本目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展，教師在游戲中設(shè)置符合幼兒興趣、年齡特征的教育內(nèi)容，能夠培養(yǎng)幼兒的積極品質(zhì)，幫助幼兒形成積極心理。第三，符合幼兒的天性。喜歡玩是孩子的天性，他們不僅可以?shī)蕵?lè)自己，還能在游戲中鍛煉社會(huì)能力，產(chǎn)生對(duì)生活的美好期待，并且在動(dòng)腦筋的過(guò)程中提升智力和情商。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲開(kāi)展安全教育

安全教育具有一定的嚴(yán)肅性，因此教師要善于設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，提升安全教育的趣味性，采用幼兒可以接受的模式。例如，可以設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)識(shí)的游戲。幼兒通常難以理解標(biāo)識(shí)的具體含義和內(nèi)容。對(duì)此，設(shè)計(jì)手工制作游戲，引導(dǎo)幼兒裁剪安全標(biāo)識(shí)圖案，接著利用這些圖案進(jìn)行“你展示，我來(lái)猜”趣味游戲。讓幼兒在游戲中展示自己的成品，然后其他小朋友猜測(cè)具體的意思。這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以逐漸了解安全標(biāo)識(shí)知識(shí)，同時(shí)能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，整個(gè)過(guò)程趣味橫生。利用游戲還可以進(jìn)行安全演練，解決當(dāng)前幼兒園安全教育紙上談兵的問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的拐賣兒童、幼兒被騙等事件，可以在游戲活動(dòng)中加入演練內(nèi)容。幼兒園可以設(shè)置“防拐演練日”，首先講解新聞中的情境和具體的安全防護(hù)知識(shí)。而后組織家長(zhǎng)和幼兒參與活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)分別扮演人販子、兒童，需要表演拐賣兒童的情節(jié)。在這樣的游戲演練中，不論是參與其中的兒童，還是臺(tái)下觀看的兒童，都可以熟悉相應(yīng)的情境，掌握在危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)措施。此外，幼兒園還可以組織針對(duì)地震或者火災(zāi)的演練游戲，可以有效培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

（二）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品格

在幼兒教育中，教師需要關(guān)注對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品格和習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有著較強(qiáng)的好奇心，可能隨時(shí)想要一探究竟。教師需要保護(hù)他們這種好奇心，引導(dǎo)幼兒積極想象并且敢于嘗試。在游戲活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒的反思習(xí)慣。他們的思維體系還不完善，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極反思，可以發(fā)展這個(gè)方面的能力。例如，在表演游戲過(guò)程中，可以讓幼兒回顧游戲的過(guò)程，并且評(píng)價(jià)自己和其他小朋友的表現(xiàn)，思考下次參與游戲的注意事項(xiàng)。通過(guò)這種方式，能夠培養(yǎng)幼兒反思的習(xí)慣和能力，讓他們明確游戲的規(guī)則和自身角色，進(jìn)而順利完成各種活動(dòng)。

利用游戲，還可以培養(yǎng)幼兒專注的品質(zhì)。在一些游戲活動(dòng)中，幼兒有著迫切完成任務(wù)的希望，在這種情景下，他們可以集中注意力并且專注其中。例如，在“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”的游戲中，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最佳領(lǐng)頭人，通過(guò)提前抽簽決定的領(lǐng)頭人很想掩飾自己的身份，同時(shí)其他幼兒也會(huì)全神貫注地觀察。再比如，“貼膏藥”的傳統(tǒng)游戲中，三個(gè)幼兒一組進(jìn)行游戲活動(dòng)，兩個(gè)幼兒追逐一個(gè)幼兒，他們需要集中注意力才能避免被抓或者抓住人。想要順利完成游戲，他們需要集中注意力，這有利于他們專注品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）規(guī)劃合理的幼兒游戲活動(dòng)場(chǎng)地

在組織游戲過(guò)程中，需要科學(xué)規(guī)劃場(chǎng)地，結(jié)合幼兒身心發(fā)展需求和特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃。例如，可以設(shè)置手工制作區(qū)、涂鴉區(qū)、植物區(qū)、美術(shù)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展不同種類的游戲活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合自己的愛(ài)好和興趣自主選擇游戲活動(dòng)區(qū)域。在開(kāi)展游戲活動(dòng)之前，需要考慮場(chǎng)地的安全性，引導(dǎo)幼兒充分展示和釋放自己。可以組織室外游戲或者室內(nèi)游戲，遵循安全原則和方法，有效組織游戲活動(dòng)。對(duì)游戲活動(dòng)材料，可以選擇現(xiàn)有材料，也可以指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒收集廢舊材料，同時(shí)保障材料的環(huán)保性和安全性。例如，對(duì)于運(yùn)動(dòng)游戲的場(chǎng)地規(guī)劃，可以安排跑步的區(qū)域，并且提供紙箱、健身環(huán)等裝置，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行障礙跑活動(dòng)，這樣的活動(dòng)安排可以激發(fā)幼兒的參與熱情，可以鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的魅力。

當(dāng)前，教師需要認(rèn)可游戲活動(dòng)的價(jià)值和意義，在一日常規(guī)活動(dòng)中積極融入游戲內(nèi)容，可以把原來(lái)相對(duì)枯燥的環(huán)節(jié)改造為游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，提升教育活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性。結(jié)合幼兒特點(diǎn)創(chuàng)新和改編游戲內(nèi)容，有利于激發(fā)幼兒的參與熱情，提升配合度，促進(jìn)幼兒體育能力、數(shù)學(xué)能力、語(yǔ)言能力和品質(zhì)的發(fā)展。

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編輯 張佳琪