自然拼讀法在農村初中英語詞匯教學中的應用

許娜

摘 要：自然拼讀法是國際上的主流英語教學方法，對提高學生的單詞記憶效率，促進學生的英語發展具有重要的意義和作用。針對自然拼讀法在農村初中英語詞匯教學中的應用，從發音規律、讀寫結合、拼讀促記三個方面展開了論述，僅供參考。

關鍵詞：自然拼讀法;農村初中;英語詞匯教學

自然拼讀法最早起源于以英語為母語的西方國家，是英、美等國家中的課程學習內容，它營造了一個輕松愉快的英語學習氛圍，引導學生借助英語發音的自然規則展開英語學習，得到了學生的喜愛和支持。農村初中學校的教育力量稍顯薄弱，教育設備也不夠完善，許多農村初中學生的語音知識不容樂觀，英語水平也不盡如人意。為了解決上述問題，教師可以在初中英語詞匯教學的課堂上科學采用自然拼讀法，不僅能強化學生的語音知識，還能提高學生記憶單詞的效率，學生的英語詞匯掌握得好，學習英語的其他內容也就變得容易起來，有利于提高學生的英語綜合素養。

一、掌握字母及字母組合發音規律，夯實基礎語音知識

不同于傳統的英語教學，自然拼讀法倡導學生熟悉26個字母及其組合的發音規律，讓學生掌握字母及其組合與發音之間的聯系，然后通過系統規范的訓練使學生能夠“見詞能讀，聽音能寫”，最終促進學生英語水平的提高。實施自然拼讀教學的第一步，就是幫助學生掌握字母及字母組合的發音規律，此時教師可以合理利用漢語拼音實現“正向遷移”。例如，教師在教學“map”時，出示字母：m，a，p，此時教師不是讀出字母，而是直接教學它們對應的音素：/m/，/a/，/p/，然后出示單詞map，引導學生利用漢語拼音中的聲母和韻母相拼的方法拼讀英語單詞，這樣學生就能迅速拼讀出map這個單詞，并且很自然地記住了它的寫法。學生已經掌握了漢語拼音的拼讀方法，教師可以引導學生在讀英語單詞時，先讀出字母及字母組合的發音，然后根據漢語拼音中聲母、韻母相拼的規則，拼讀出英語中的元音、輔音相結合的音節或單詞。例如，pig：/p/—/i/—/pi/，/g/—/pig/;wind：/w/—/in/—/win/，/d/—/wind/，經常這樣訓練，學生的英語拼讀能力就能夠得到大幅度的提高。實踐證明，采用自然拼讀法進行英語教學，充分發揮漢語拼音的正遷移作用，可以有效幫助學生掌握英語發音技巧，夯實語音基礎知識，進而提高英語教學的效果和質量。

二、注重讀寫結合，做好“音”與“形”的協調統一

在掌握了字母及字母組合的規律后，教師可以引導學生邊讀邊寫一些發音比較簡單且比較規則的單詞，例如room，seven，card等單詞，避免學生出現畏難情緒。與此同時，教師在采用自然拼讀法時應該盡量圍繞符合發音規則的單詞展開教學，促使學生掌握常見的字母及字母組合的發音，能夠拼讀出大多數的單詞，以增強他們學習英語的自信心。要想簡捷高效地記憶單詞，僅僅會讀還遠遠不夠，還必須掌握“讀”與“寫”的關系，在傳統的單詞記憶模式中，學生通常按順序反復誦讀單詞的各個字母，例如，記憶“telephone”一詞時，就一遍遍地讀“t-e-l-e-p-h-o-n-e”，全然沒有規律，不僅浪費時間，而且容易遺忘。自然拼讀法則有效避免了這種現象，讓學生“會讀”的同時“會寫”，做到了“音”與“形”的協調統一。學生學會用自然拼讀法進行英語學習后，可以根據字母及字母組合的讀音推斷出整個單詞的讀音，反過來，又可以根據整個單詞的讀音推斷出單詞中含有的字母及字母組合，從而迅速默寫出單詞。例如，“blackboard”一詞，讀時可以按照b-l-a-ck-b-oar-d拼讀出來，寫時可以按照blackboard拼寫出來。像這樣讀寫結合，音形結合，使學生遇到陌生單詞時可以見形知音，聽音知形，促進了學生聽、說、讀、寫各方面能力的提高。

三、以拼讀促進識記，提高農村初中學生單詞記憶效率

教師開展詞匯教學的終極目標是幫助學生合理運用單詞，培養學生的知識運用能力。但是，如果學生連單詞都記不住，那么運用也就無從談起，為此，教師必須引導學生熟練掌握自然拼讀法，以拼讀促進識記，從根本上提高農村初中學生的單詞記憶效率。此外，在上述教學過程中，教師應該注意以下幾點。（1）注重習慣的養成。教師要幫助學生養成看詞拼讀、聽音拼寫的習慣，促使學生自發地、主動地采取自然拼讀法識記單詞，在識記中發現詞匯學習的樂趣。（2）積極滲透其他語音知識。對一些相對困難的雙音節詞和多音節詞，教師要進行詳細的指導，同時要適時教授重音、濁化、弱讀、爆破等知識，全面提高學生的詞匯水平。（3）要擁有耐心和恒心。要想達到單詞的熟練拼讀并非一日之功，教師需要給予學生一定的時間，幫助他們積累經驗。如果一味追求速度，只會導致“拔苗助長”的結果。

綜上所述，運用自然拼讀法進行教學，學生可以掌握英文字母中音與形的對應規則，做到根據發音拼寫單詞，根據字母判斷讀音，進而迅速進行單詞的拼寫與拼讀，顯著提高了農村初中英語詞匯教學的效果，值得廣大英語教育工作者借鑒和采用。

參考文獻：

[1]龔琛.自然拼讀法在初中英語教學應用的幾點體會[J].才智，2016（16）.

[2]吳立新.自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用[J].都市家教月刊，2017（2）.