沈建利:初中班主任德育工作實效性的強化策略

沈建利

摘 要：在新課標背景下，初中教育更加注重學生德、智、體、美的全方面發展，注重學生綜合素質的培養。強調在知識教育的基礎上，更加關注學生的思想道德品質教育，幫助學生形成良好的知識能力和道德品質，實現學生的素質發展和全面發展。在這樣的背景下，初中班主任的德育工作就顯得更加重要。如何更好地執行班級管理，幫助學生解決學習和生活上的各種困難，提高學習效果，促進學生身心健康成長，成為初中班主任德育工作的重中之重。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作;教學策略

當前，初中班主任在開展德育工作過程中存在許多問題，影響了工作的實效性和學生教育效果。例如教師德育工作觀念落后、德育理論水平較低、實踐能力較差等問題。這些不良因素導致在班級管理過程中出現一些問題，不利于學生的身心健康發展，不利于班級管理效果的優化。如何改善班級管理效果，提高班主任德育工作的實效性，是本文主要探究的問題。

一、初中德育工作教學現狀

（一）班主任錯誤的德育工作理念

在實際的教學工作中，不少初中班主任的德育仍然停留在理論性的教導方面，對學生存在的問題采用理論說教的方法，教學方法單一。硬性的規定和管理，會讓學生產生叛逆心理，不服從教師教導，甚至采用敵對心理與教師作對，故意違反班級規章制度。開展德育工作需要因材施教，根據不同學生的心理特點和性格特點，采用合適的方式進行解決。這種錯誤的德育工作理念是不少班級存在問題的重要因素。

（二）班級管理水平有待提高

在班級管理過程中，部分班主任的教育理論和方法非常單一，甚至認為德育工作就是給學生訓話。這非常容易加劇師生之間的矛盾，拉大了師生之間的心理距離。德育工作需要根據學生的個體差異進行個性化管理，但在實際的管理過程中存在一刀切的狀況。對不同學生、不同情況采用硬性辦法，統一管理。這種機械僵硬的管理手段和模式，很容易引起學生的反感，德育工作缺乏針對性和有效性。

（三）重視程度不夠

長期以來受應試教育影響，一些學校過分重視智力教育而忽視了德育工作的重要性。在一些班主任的管理工作中，將學習成績作為衡量學生的唯一標準，僅僅重視學生的考試分數和學習效果，而忽視了他們的品德培養和綜合能力的評價。這種情況讓學生形成了唯分數論英雄的錯誤觀念，影響了學生提高自身思想道德品質的自覺性，甚至使他們形成錯誤觀念，認為只要分數高就可以，不需要其他的東西來充實自身，對學生的身心發展和能力培養非常有害。

二、提高初中班主任德育工作實效性的策略

（一）以身作則，為學生樹立道德榜樣

初中的學生正處在身心急劇發展變化的時期，具有較強的模仿性，對教師的依賴性也比較強。因此，教師的個人素質和行為會對學生的思想道德品質產生深遠的影響。班主任作為班級管理的主體，作為學生的大家長，與學生接觸時間最長，對他們身心發展影響自然也是最大的。在實際的班級管理工作中，廣大班主任老師應當以身作則，嚴格約束自身的言行舉止，注重用自身形象和道德行為為學生樹立一個榜樣。具體操作過程中，班主任應當衣著樸素大方，談吐優雅，舉止文明，與人為善。在潛移默化中，對學生產生正面的影響，用自身的榜樣力量來教化學生，逐漸完善學生的道德觀念，優化他們的言行舉止。

（二）構建新型的師生關系

想要優化班級管理效果，實現個性化的學生德育工作，廣大班主任老師要改變傳統以教師為主的師生關系，改變傳統教學模式中師生存在對立面的情況。尤其是在班主任的管理工作中，要將自身角色從管理者轉變為引導者和學生的朋友，必須在班級中體現學生的主體地位，放下架子，走近學生，了解學生。真正摸清每一個學生的身心特點和興趣愛好，從而實現個性化的班級管理和德育工作，塑造和諧友善的師生關系，奠定情感基礎，從而實現整個班級氛圍的融洽，得到理想的教育效果。為此，班主任老師在與學生交往過程中，應當積極主動地與學生交流談心，了解學生的所思所想，并向他們征求意見，自己在班級管理中存在哪些不足之處，有哪些急需改正的地方，虛心聽取學生的建議并及時改正，優化班級管理效果。同時加強與學生之間的溝通和聯系，讓整個班級氛圍更加融洽。

（三）創新德育工作方式方法

創新德育工作方法，需要更新教師的德育理念，根據學生的個性特點和興趣愛好，進行個性化的班級管理和德育工作。教師可以從學生興趣和班級文化建設等方面尋找突破口。例如，布置一些體現出文化氣息的班級環境，懸掛一些名人名言和畫像，陶冶學生的情操，樹立班級精神文明，塑造良好的班級文化。教師還可以從學生的興趣點入手，在班級中開展一些有趣的活動。構建班級管理制度時，采用學生民主選舉和決策的方法，讓所有學生都參與到班級管理工作中，樹立他們的參與意識和主人翁精神，讓學生實現自我管理、自我教育。除此之外，教師還可以利用周末時間，組織學生參加社會實踐活動，例如開展社區大掃除、去敬老院陪伴老人等活動，讓學生走進社會，提高他們的綜合素養和實踐能力。

綜上所述，德育工作是提高學生思想道德水平、實現學生身心健康發展的重要工作。廣大班主任老師要充分重視德育工作的效果，在班級管理過程中，注重用科學的方法優化管理效果，用自身的言行舉止為學生樹立榜樣，用和藹可親的態度與學生交朋友，構建良好師生關系。用豐富多彩的活動和創新管理方法，來優化德育工作的效果，不斷提高學生的思想道德水平，實現學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]李麗.對初中德育教育教學方法創新的思考[J].甘肅教育，2018（23）：38.

[2]蔡志.關于初中德育精細化管理的若干思考[J].讀與寫，2019，16（5）：104.

[3]王瓏和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].學周刊，2019（25）：156.