淺談班級(jí)管理的個(gè)人策略

鄭紹文

摘 要：學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，班級(jí)則是搖籃上一個(gè)個(gè)重要的組成部分。為了完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，為了學(xué)生全面健康地發(fā)展，班主任作為其管理者，在班級(jí)管理上必需講究一定的策略。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè);學(xué)習(xí)管理;潛移默化

教育家馬卡連柯說：“集體是個(gè)人的教師。”班主任不僅直接對(duì)學(xué)生施加教育影響，還可以通過集體影響其中的每個(gè)成員。因此，班級(jí)管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長是非常重要的。我雖然任職班主任年限較短，也總結(jié)了一套適合自己的可操作的方式。

一、班集體建設(shè)

大家都希望班里的絕大多數(shù)學(xué)生積極向上，構(gòu)成一個(gè)風(fēng)氣很正的班集體，但我覺得一個(gè)積極向上的班集體也會(huì)潛移默化地引導(dǎo)更多的學(xué)生修身養(yǎng)性！因此，我比較注意建設(shè)班集體意識(shí)。措施如下。

1.建立班規(guī)

本班班規(guī)，也是考核辦法，每人沒有底分，就按規(guī)定中的條例進(jìn)行加分或扣分。為了促進(jìn)他們重視班規(guī)，班規(guī)第一條是這樣的：學(xué)期末，總分達(dá)40分者成為三好學(xué)生候選人，三好學(xué)生的最終得票=選票×60%+考核總分×40%，這樣想要得到榮譽(yù)的學(xué)生不僅不能扣分，還要努力加分，而且越多越好。班規(guī)中也規(guī)定，期中期末分別匯總一次考核分，排名后十位的學(xué)生完成50字/分的反思，并為班級(jí)服務(wù)，例如，倒數(shù)第十一名的考核分是0分，該學(xué)生分?jǐn)?shù)是-20分，那么該學(xué)生需完成20×50=1000字的反思，所以后十位的學(xué)生也要為減少字?jǐn)?shù)而努力加分。班規(guī)建立完成，每天早上會(huì)有十分鐘讀班規(guī)，目的也是讓學(xué)生重視班規(guī)，甚至夸張地說，要讓它成為班集體建設(shè)的一個(gè)“信仰”。

2.班干部培養(yǎng)

班規(guī)完美落實(shí)，其執(zhí)行尤為重要。為了讓班級(jí)的管理更為有效，本班管理梯度是：班長管理值日班長，值日班長管理九個(gè)組長，組長管理五個(gè)組員！而組長掌握“生殺大權(quán)”，他將直接依據(jù)班規(guī)對(duì)組員進(jìn)行考核，這讓組長的管理更具威信。九名組長再由其他固定同學(xué)進(jìn)行考核，每周統(tǒng)計(jì)一次個(gè)人總分，班級(jí)公示。組長和班干部手握實(shí)權(quán)是一方面，在班級(jí)我也會(huì)為他們立威，如果在管理過程中和班干部發(fā)生沖突，即便無過也有過，有不滿也只能和我說。基本上經(jīng)過幾次反面教材的處理，絕大多數(shù)學(xué)生也就不會(huì)公然和班干部發(fā)生沖突了！這樣，為班規(guī)實(shí)施提供了保障！

3.日常教育潛移默化

最初，我會(huì)經(jīng)常做思想工作，比如，說說《沙子與沙包的故事》，因?yàn)樯嘲拇嬖冢槐P散沙能夠抵御洪水或子彈，所以班集體的凝聚力強(qiáng)大;又比如說，魯迅先生的《藤野先生》說到中國人的冷漠，以此提醒大家在班級(jí)活動(dòng)中要有“才”的捧個(gè)“才場”（才華的才哦），無“才”的捧個(gè)人場，不做冷漠的人……除了思想工作之外，我也重視各種活動(dòng)，以及班級(jí)取得的各種成績，還樂此不疲地“求表揚(yáng)”，只要是對(duì)班級(jí)或?qū)W生的表揚(yáng)，我就會(huì)放大了說，即便沒有表揚(yáng)，有時(shí)也會(huì)忽悠著說，讓他們一步一步建立集體榮譽(yù)感，從而形成良好的班風(fēng)。

二、學(xué)習(xí)的管理與激勵(lì)

在學(xué)科學(xué)習(xí)上，我能做到的真的很有限。無非是查一下家庭作業(yè)是否上交，課堂違紀(jì)嚴(yán)重者敲打敲打……我堅(jiān)持在做的有這樣幾件事。

1.考前“兩會(huì)一目標(biāo)”

“兩會(huì)”是指上次考試班級(jí)前十名和后十名各一個(gè)，分別定定目標(biāo)，提高前十名的優(yōu)越感和后十名的緊迫感，從而給班級(jí)中部的同學(xué)一定的壓力。“一目標(biāo)”就是考前統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的目標(biāo)并公示，然后發(fā)給家長。

2.試后及時(shí)反饋

學(xué)生考完一般只難過一周，所以每次考完，我會(huì)在第一時(shí)間做全面的總結(jié)表揚(yáng)，內(nèi)容有：班級(jí)總排名，各科排名，個(gè)人年級(jí)進(jìn)退步，單科王，小組均分排名以及考前目標(biāo)的達(dá)成情況。其實(shí)從班級(jí)排名中能看出他們的集體榮譽(yù)感，很多學(xué)生會(huì)為進(jìn)步而高興，為退步而惋惜，都不需要我多做評(píng)價(jià)。

3.我稱之為“打雞血”

在學(xué)習(xí)過程中，我們還是很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，比如安于現(xiàn)狀、學(xué)法不得當(dāng)、聰明的不努力等，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后，我就開始打雞血了。比如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，我和他們探討了《神雕俠侶》古墓派寒冰床的功能，得出成績的取得需要效率加上長時(shí)間的刻苦;又比如我發(fā)現(xiàn)他們有問題也不問，不會(huì)也無所謂，就和他們分享了我兒子搭積木的故事，讓他們明白只有打破自己的舒適區(qū)，才能進(jìn)步和成長……這樣類似的“雞血”多了，總有一批學(xué)生逐漸修正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，起到正面帶頭作用。

三、我稱之為“小班會(huì)”

班會(huì)，就是班主任總結(jié)班級(jí)事務(wù)、做思想工作的時(shí)間。但日常管理中，班會(huì)課的時(shí)間未必恰如其分，所以有了隨時(shí)可開的小班會(huì)。在上述兩大點(diǎn)中，我也是在穿插地介紹我的小班會(huì)，比如《沙子與沙包》、古墓派的寒冰床等。學(xué)生往往以為在聽故事，然后話題就很快和他們存在的問題相關(guān)，或者是我想讓他們明白的道理上，比如這次開學(xué)，我想讓他們知道開學(xué)最重要的是收心，然后我就和他們說，寒假里看到電視里播《三生三世十里桃花》，有個(gè)神器叫結(jié)魄燈。神仙夜華點(diǎn)燈三日可聚魂，凡人素素點(diǎn)燈三百年難聚魂，所以你們的魂難聚，要各自努力;結(jié)魄燈不可用仙力維持，需有人親自守護(hù)，我雖無法力，但責(zé)無旁貸。其實(shí)就是告訴他們，開學(xué)了，要收心了。但他們聽小班會(huì)時(shí)就挺高興的，也更樂于接受。所以雖然他們現(xiàn)在已經(jīng)明白了我的套路，但他們還是樂此不疲地被我套路著。

每個(gè)學(xué)生都是富于個(gè)性的生命，而每個(gè)班主任也有自己的鮮明特點(diǎn)。我們只有不斷地尋求適合自己的方法策略，才能給學(xué)生以真誠的感染，使其在潛移默化中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)！

編輯 溫雪蓮